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【摘 要】兴趣是最好的老师，在教学过程中谈学生兴趣的培养是永远不过时的话题。学生兴趣成为促进学生主动学习的内在动力。因此，在初中数学课堂教学中，教师要通过巧妙引导、培养学生良好习惯等方法，培养学生对数学的兴趣。
【关键词】初中数学 课堂教学 培养兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.158
初中生所处的年龄阶段决定了他们有活泼好动、精力充沛的特点，对未知的事物有着强烈的好奇心和求知欲。学生初次接触初中各个科目，肯定是感兴趣的，对于数学科目也是这样，一开始有着浓厚的兴趣。但是时间一长，学生会感到数学课枯燥无味，并且有些知识比较抽象和难以理解。再加上教学模式的单一等因素，学生会逐渐失去对数学学习的兴趣和信心。在课堂教学中会出现很多困难，学生学得困难，教师教得费劲。因此，在教学过程中，教师应该把数学兴趣教学当做教学的重点，用各种方法培养学生对数学学习的兴趣。
一、上好第一堂数学课
学生很容易受先入为主思想的影响，如果第一节数学课上得生动有趣，会在学生心中留下良好的印象，从而对数学课程产生兴趣。反之，如果第一节数学课不能吸引住学生，以后学生也会很难对数学重新产生兴趣。因此，教师要上好第一堂数学课。学生往往会对数学有一种惧怕感，怕学数学、怕学不好数学。首先在课堂上，教师可以让学生谈谈对数学这门课程的看法，在学习过程中有什么困难，想得到什么样的帮助等。并且多把数学知识和学生的实际生活相联系，让学生说一说生活中的数学应用。用这种与学生聊天的方式，消除学生对数学课程的紧张心理，拉近学生与数学之间的距离。其次，教师可以向学生系统、全面地介绍一下数学这门学科，包括几方面内容、哪些章节、会学到哪些知识、要达到什么样的教学目标等等。这样可以让学生对数学课程从总体上有个把握，对数学有全面的认识。另外，教师爷可以丰富一下教学内容，在课堂上引入一些与数学知识相关的实例和数学小故事等，用多种手段激发学生对数学的兴趣。
除了第一堂课，每节课的导入部分也很重要。教师在备课工作中要把导入部分当做重要组成部分，用各种方法使得导入部分变得精彩，这样才能吸引学生的眼球，让学生对接下来的数学学习产生兴趣。导入部分可以有多种形式，可以联系实际生活向学生提出相关的问题，可以展示一个小实验，可以利用道具等营造一个具体情境等，总之都是为了培养学生的兴趣服务。例如在学习“展开与折叠”的知识时，教师可以在课堂开始阶段，用一些卡片等简单的小道具，让学生进行实际的操作，先让学生通过实际操作做直观的感受，然后再引入这部分内容。通过亲自动手，学生沉浸在动手的乐趣中，自然而然会乐于接受接下来的学习。
二、保持课堂教学的生动性和趣味性
课堂教学是初中数学教学的主要途径，课堂教学的效果也是影响学生对数学有无兴趣的因素之一，因此，教师要用各种方法和手段保持数学课堂的生动性和趣味性。
首先，教师要用生动的语言授课。教师的授课方式会对教学效果产生重要的影响。如果教师的授课方式单一、教学模式陈旧，必然不会引起学生的兴趣。因此，教师要注意自己的授课方式，用简洁生动的语言进行授课，尽量把知识点讲得清楚明白，并力求做到让学生能够听得清楚、明白。数学学科的学科特点要求教师的授课语言要做到严谨、科学，另外，教师要对学生多一点了解、多一点帮助，与学生做朋友。经常用一些幽默性的语言来活跃课堂气氛，树立亲切的教师形象。不仅如此，教师活泼的授课方式也有利于建立和谐的师生关系，营造良好的课堂气氛，有助于课堂教学顺利进行。
其次，教师要灵活运用教材内容。教材是学生最重要的学习资料，课堂教学主要是围绕教材进行的。新课改之后实行的数学教材，在编排上更加符合学生需要，增添了很多插图、事例、课外活动等内容，对数学课堂教学是有促进作用的。这就需要教师在课堂教学过程中进行灵活运用。重新安排教学内容，要根据教学任务和学生实际情况进行安排，并且注意新旧知识之间的衔接和知识的系统性等。对于教材上的课外活动，要带领学生一起进行实践和操作。例如在学习统计和概率这一章节时，可以做一个班级内谁的生日是同一天的课外活动。由学生分组进行调查、记录和统计等，教师在适当的时候进行统计和概率等相关知识的引入。这种活动能够极大地激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，并且能够让学生在玩中学到知识，更好地理解这部分知识。
另外，教师要让课堂环节更加丰富。教学程序或者教学环节在教案中要有所体现，这也是教师备课工作中的一部分。以往的课堂教学中，教学环节比较单一，一般是“一言堂”的模式，教师上课就进行单纯性的知识讲解，等到老师讲完，下课时间也到了，甚至有的老师还有拖堂。有些教师一直抱着“教师讲得多、学生才会学得多”的想法，其实这种模式有很大的弊端，容易造成课堂气氛沉闷枯燥、学生没兴趣听，处于被动状态等。教师要努力使课堂教学更加丰富和生动，就要对课堂环节进行丰富。例如，在课堂教学过程中，加入导入、提问、问答、讨论等环节，给学生创造更多的机会，让他们参与到课堂教学中来，充分体现学生的主体地位。例如在提问环节，要让学生积极加入进来，可以由教师从教材中提出问题，让学生回答，也可以让学生提出问题，教师作答。还可以学生之间互问互答。又如在课堂讨论环节，教师可以组织学生围绕一个问题或者类似的问题进行讨论，大家集思广益、互相分享和交流经验。
三、培养良好的学习习惯
养成一个好习惯很难，但是习惯一旦养成，能够对学生的行为起到约束作用，因此，教师在进行教学的过程中，要注意学生学习习惯的培养，保持学生对数学的兴趣。
在教学过程中，教师要融入“指导教法、渗透学法”的思想，在教学中不仅注重教法的探究，并且注意让学生掌握一定的学习方法。具体来说，要从学生的兴趣入手，培养学生阅读教材的习惯，培养学生独立思考的习惯，培养学生积极进行讨论的习惯，培养学生的观察能力等等。此外，教师还要注意培养学生总结的习惯，教师要督促学生经常对自己的学习状况进行测验和总结，找到自己不足的地方，这样才能明确进步和努力的方向。按照章节顺序，有计划、有阶段地进行复习和总结，进一步对知识进行系统化、结构化的掌握，新旧知识之间的联系和衔接等，有助于学生对已学知识进行巩固，也有利于学生创新思维的进一步发展。
总之，初中数学教学要想起到理想的教学效果，就要改变以往那种上讲下听的传统的教学模式，更加注重学生主体作用的的体现和发挥，对学生进行数学兴趣的培养，用各种方法进行兴趣教学。只有这样，数学课堂才能变成生动的课堂、活泼的课堂、有趣味的课堂。学生才能积极参与到课堂教学中去，积极主动地学习数学，对数学的兴趣能够成为内在的动力，促进学生的数学学习，达到提高数学成绩和数学水平的目的。
【关键词】初中数学 课堂教学 培养兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.158
初中生所处的年龄阶段决定了他们有活泼好动、精力充沛的特点，对未知的事物有着强烈的好奇心和求知欲。学生初次接触初中各个科目，肯定是感兴趣的，对于数学科目也是这样，一开始有着浓厚的兴趣。但是时间一长，学生会感到数学课枯燥无味，并且有些知识比较抽象和难以理解。再加上教学模式的单一等因素，学生会逐渐失去对数学学习的兴趣和信心。在课堂教学中会出现很多困难，学生学得困难，教师教得费劲。因此，在教学过程中，教师应该把数学兴趣教学当做教学的重点，用各种方法培养学生对数学学习的兴趣。
一、上好第一堂数学课
学生很容易受先入为主思想的影响，如果第一节数学课上得生动有趣，会在学生心中留下良好的印象，从而对数学课程产生兴趣。反之，如果第一节数学课不能吸引住学生，以后学生也会很难对数学重新产生兴趣。因此，教师要上好第一堂数学课。学生往往会对数学有一种惧怕感，怕学数学、怕学不好数学。首先在课堂上，教师可以让学生谈谈对数学这门课程的看法，在学习过程中有什么困难，想得到什么样的帮助等。并且多把数学知识和学生的实际生活相联系，让学生说一说生活中的数学应用。用这种与学生聊天的方式，消除学生对数学课程的紧张心理，拉近学生与数学之间的距离。其次，教师可以向学生系统、全面地介绍一下数学这门学科，包括几方面内容、哪些章节、会学到哪些知识、要达到什么样的教学目标等等。这样可以让学生对数学课程从总体上有个把握，对数学有全面的认识。另外，教师爷可以丰富一下教学内容，在课堂上引入一些与数学知识相关的实例和数学小故事等，用多种手段激发学生对数学的兴趣。
除了第一堂课，每节课的导入部分也很重要。教师在备课工作中要把导入部分当做重要组成部分，用各种方法使得导入部分变得精彩，这样才能吸引学生的眼球，让学生对接下来的数学学习产生兴趣。导入部分可以有多种形式，可以联系实际生活向学生提出相关的问题，可以展示一个小实验，可以利用道具等营造一个具体情境等，总之都是为了培养学生的兴趣服务。例如在学习“展开与折叠”的知识时，教师可以在课堂开始阶段，用一些卡片等简单的小道具，让学生进行实际的操作，先让学生通过实际操作做直观的感受，然后再引入这部分内容。通过亲自动手，学生沉浸在动手的乐趣中，自然而然会乐于接受接下来的学习。
二、保持课堂教学的生动性和趣味性
课堂教学是初中数学教学的主要途径，课堂教学的效果也是影响学生对数学有无兴趣的因素之一，因此，教师要用各种方法和手段保持数学课堂的生动性和趣味性。
首先，教师要用生动的语言授课。教师的授课方式会对教学效果产生重要的影响。如果教师的授课方式单一、教学模式陈旧，必然不会引起学生的兴趣。因此，教师要注意自己的授课方式，用简洁生动的语言进行授课，尽量把知识点讲得清楚明白，并力求做到让学生能够听得清楚、明白。数学学科的学科特点要求教师的授课语言要做到严谨、科学，另外，教师要对学生多一点了解、多一点帮助，与学生做朋友。经常用一些幽默性的语言来活跃课堂气氛，树立亲切的教师形象。不仅如此，教师活泼的授课方式也有利于建立和谐的师生关系，营造良好的课堂气氛，有助于课堂教学顺利进行。
其次，教师要灵活运用教材内容。教材是学生最重要的学习资料，课堂教学主要是围绕教材进行的。新课改之后实行的数学教材，在编排上更加符合学生需要，增添了很多插图、事例、课外活动等内容，对数学课堂教学是有促进作用的。这就需要教师在课堂教学过程中进行灵活运用。重新安排教学内容，要根据教学任务和学生实际情况进行安排，并且注意新旧知识之间的衔接和知识的系统性等。对于教材上的课外活动，要带领学生一起进行实践和操作。例如在学习统计和概率这一章节时，可以做一个班级内谁的生日是同一天的课外活动。由学生分组进行调查、记录和统计等，教师在适当的时候进行统计和概率等相关知识的引入。这种活动能够极大地激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，并且能够让学生在玩中学到知识，更好地理解这部分知识。
另外，教师要让课堂环节更加丰富。教学程序或者教学环节在教案中要有所体现，这也是教师备课工作中的一部分。以往的课堂教学中，教学环节比较单一，一般是“一言堂”的模式，教师上课就进行单纯性的知识讲解，等到老师讲完，下课时间也到了，甚至有的老师还有拖堂。有些教师一直抱着“教师讲得多、学生才会学得多”的想法，其实这种模式有很大的弊端，容易造成课堂气氛沉闷枯燥、学生没兴趣听，处于被动状态等。教师要努力使课堂教学更加丰富和生动，就要对课堂环节进行丰富。例如，在课堂教学过程中，加入导入、提问、问答、讨论等环节，给学生创造更多的机会，让他们参与到课堂教学中来，充分体现学生的主体地位。例如在提问环节，要让学生积极加入进来，可以由教师从教材中提出问题，让学生回答，也可以让学生提出问题，教师作答。还可以学生之间互问互答。又如在课堂讨论环节，教师可以组织学生围绕一个问题或者类似的问题进行讨论，大家集思广益、互相分享和交流经验。
三、培养良好的学习习惯
养成一个好习惯很难，但是习惯一旦养成，能够对学生的行为起到约束作用，因此，教师在进行教学的过程中，要注意学生学习习惯的培养，保持学生对数学的兴趣。
在教学过程中，教师要融入“指导教法、渗透学法”的思想，在教学中不仅注重教法的探究，并且注意让学生掌握一定的学习方法。具体来说，要从学生的兴趣入手，培养学生阅读教材的习惯，培养学生独立思考的习惯，培养学生积极进行讨论的习惯，培养学生的观察能力等等。此外，教师还要注意培养学生总结的习惯，教师要督促学生经常对自己的学习状况进行测验和总结，找到自己不足的地方，这样才能明确进步和努力的方向。按照章节顺序，有计划、有阶段地进行复习和总结，进一步对知识进行系统化、结构化的掌握，新旧知识之间的联系和衔接等，有助于学生对已学知识进行巩固，也有利于学生创新思维的进一步发展。
总之，初中数学教学要想起到理想的教学效果，就要改变以往那种上讲下听的传统的教学模式，更加注重学生主体作用的的体现和发挥，对学生进行数学兴趣的培养，用各种方法进行兴趣教学。只有这样，数学课堂才能变成生动的课堂、活泼的课堂、有趣味的课堂。学生才能积极参与到课堂教学中去，积极主动地学习数学，对数学的兴趣能够成为内在的动力，促进学生的数学学习，达到提高数学成绩和数学水平的目的。