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学科核心素养与学生学业评价相融合,是对我国基础教育核心素养培养要求的积极回应。当前学生学业评价存在一些现实困境,即标准化学业评价阻碍了学生全面发展、学生学业评价改革理念与改革实践脱节、缺乏基于核心素养的学业质量标准以及学生主体地位在学业评价过程中被忽视。实现二者的深度融合,应完善基于学科核心素养的学业评价框架、探索多元化学科核心素养评价形式、研制学科核心素养下学生学业质量标准以及借鉴国际学生学业评价先进经验。