【摘 要】
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教师努力创设真实、生动、有趣的识字学习环境，尊重学生的学习天性，让学生在轻松愉快的游戏中通过自主、探究、合作学习过程，激发自主识字的兴趣，实现字词的意义建构。同时能养成
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教师努力创设真实、生动、有趣的识字学习环境，尊重学生的学习天性，让学生在轻松愉快的游戏中通过自主、探究、合作学习过程，激发自主识字的兴趣，实现字词的意义建构。同时能养成学生自主识字的习惯，并最终实现及早独立识字的教学目的。这样的教学设计常常使识字教学收到事半功倍的教学效果。笔者简要介绍一下小学低年级教学实践中经常运用的趣味游戏识字法。
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