【摘 要】
:
随着幼儿园足球课程的不断改革和创新,足球已逐渐成为幼儿园着力开展的一项体育游戏活动及园本课程活动,深受幼儿的喜爱。在足球课程的建设过程中,教育资源的开发与利用显得尤为重要。本文主要通过对幼儿园足球课程家庭资源进行“需要评估”和“价值分析”,找出最突出的教育价值与特色,丰富足球课程文化。以“足球为媒”充分挖掘家长资源,建立有效的亲子沟通方式,拓展足球运动模式,并提出有利于合理开发校园足球课程资源的对
【基金项目】
:
2020年泉州市基础教育教学改革专项课题“幼儿园足球课程家庭资源的开发与利用研究”(课题编号QJYKT2020—63)的阶段性研究成果;
论文部分内容阅读
随着幼儿园足球课程的不断改革和创新,足球已逐渐成为幼儿园着力开展的一项体育游戏活动及园本课程活动,深受幼儿的喜爱。在足球课程的建设过程中,教育资源的开发与利用显得尤为重要。本文主要通过对幼儿园足球课程家庭资源进行“需要评估”和“价值分析”,找出最突出的教育价值与特色,丰富足球课程文化。以“足球为媒”充分挖掘家长资源,建立有效的亲子沟通方式,拓展足球运动模式,并提出有利于合理开发校园足球课程资源的对策。
其他文献
<正>中国改革开放的初级阶段是促进商品和要素跨境流动的开放,然后是体制、规则、标准的改革,是谓"改革开放进入深水区"。全球治理基本也是如此,先是经济贸易方面的便利,然后是规则、体系,乃至与规则体系密切相关的文化与价值理念等方面的变革,是谓"新的全球治理"或者"全球治理体系变革"。中国要推动全球治理体系变革,在全球治理中发挥引领作用,需要对当下的全球化时代
<正>户外运动是幼儿园教育教学活动的重要组成部分。科学坚持户外运动不仅能推动幼儿“拥抱大自然”,还有利于增强幼儿体质,促进他们健康成长。广东省深圳市龙华区行知小学附属锦绣江南幼儿园以“生态教育”为办园特色,从幼儿的兴趣出发,开发了足球课程,使幼儿可以尽情享受蓝天白云,在草地上自由奔跑,将幼儿爱玩、爱动的天性完全释放出来。为提高幼儿对足球的喜爱程度,我们在实施足球课程之前,做了充足的准备。一是依托广
足球作为一项常见的体育项目,拥有非常久远的发展历史,不仅有益健康,还能增强体魄,因此,备受人们的关注。现如今,足球课程已经在幼儿园得到广泛推广,但在实际的教学活动开展中还普遍存在一些问题。本文从大班幼儿的年龄特点和心理特点入手,分析大班幼儿足球游戏课程的开展现状,探讨幼儿园大班幼儿足球游戏的实践策略,以期能够为日后幼儿足球游戏在教学活动中的进一步落实提供参考性的意见。
当前高中阶段颁布了新版的历史课程标准,既《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》,其中提出了历史学科五大核心素养,将家国情怀作为历史学科核心素养之一。家国情怀对学生正确价值观的养成有重大的促进作用,起着培养什么人的作用,是落实立德树人任务的重要内容,是实现学生发展的时代要求,是诸素养中实现价值追求的目标,在五大核心素养中居于核心地位。家国情怀的培育不应该仅仅是培育学生对国家富强和人民
脉络膜脱离型视网膜脱离患者,女性;年龄53岁,因"右眼视力下降2月余"于2019年11月就诊。既往有高血压病史5年,最高血压150/90mmHg,目前服用缬沙坦胶囊,自述血压控制可。1周前患者在当地医院诊断为"右眼渗出性视网膜脱离",予以抗炎对症治疗,病情未见缓解。完善三大常规、血沉、CRP等检查未见异常。专科检查:右眼手动/眼前(矫正不应),左眼0.6,眼压:右眼9 mmHg左眼13 mmHg。
目的:分析18F-氟代脱氧葡萄糖(FDG)正电子发射断层扫描/计算机断层扫描(PET/CT)在恶性胸膜间皮瘤(MPM)临床诊断及术后评估中的作用。方法:回顾性分析哈尔滨医科大学附属第一医院2015年4月-2020年3月首诊收治的27例疑似MPM患者的临床资料,所有患者术前均接受18F-FDG PET/CT检查,以术后病理活检结果为金标准,评价18F-FDG PET/CT对MPM的诊断价值;术后随访
新冠肺炎疫情暴发以来,全国经济社会环境发生了深刻变化,严重影响着我国乡村旅游的发展步伐,乡村旅游的可持续发展成为新的命题。通过调查法、文献研究法、个案研究法、SWOT分析法和归纳法,对河南省栾川县乡村旅游在后疫情时代的发展进行研究;通过数据分析和措施对比,发现栾川县乡村旅游虽然在疫情期间受挫,但通过政策支持、加大防控、创新营销和头部景区引流等方式,抓住了后疫情时代旅游需求释放的机会,其乡村旅游业迅
家国情怀素养是历史学科五大核心素养在价值观领域的体现,它与唯物史观素养共同构成了中学生情感和价值观的基本要素。在中学历史课上,加强家国情怀素养的培养,既是引导学生建立爱国精神、增强民族自豪感的重要手段,更是在实施立德树人的历史教育中的基本要求。上下五千年历史长河中的文明成果,尤其是新中国建国后中华民族积累起来的民族精神,都是我们源源不断的教育素材,对我们今天的教育工作尤为珍贵。因此,历史教育的第一
2017年教育部颁布了《普通高中历史课程标准》,明确提出了历史学科的五大核心素养,即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。因此,培养学生家国情怀素养是高中历史教学的重要目标和任务,这对于落实立德树人根本任务和践行社会主义核心价值观有重要的现实意义和深远的影响。如何培养学生家国情怀素养,最近几年已经有了不少研究,本文通过地方史资源的利用,让学生从身边熟悉的事务中感悟家国情怀,耳濡目染,把
新时代的大学生是实现中华民族伟大复兴的中国梦的主力军。大学生的品德和才能水平直接影响社会主义现代化建设的进程。社会主义核心价值观教育,有利于引导大学生成为一名明大德担大任的时代新人。在教育过程中,情感认同处于关键地位,决定着大学生能否在生活中践行社会主义核心价值观。本文探讨如何通过思政课实践教学的开展来培育大学生对社会主义核心价值观的情感认同,以促进知行的转化。