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韩国教育者对合作学习的理论进行了本土化研究,并形成了具有本国特色的合作学习实施模式。通过对比,可以清楚地了解到我国与韩国合作学习的差异,对我国当前开展合作学习有很强的借鉴意义:一方面教师应提高对合作学习的理解与认识,要设计合作学习有效的模式,要整体把握每次的合作学习,要坚持分组的异质性与多层次性,还应努力实现评价方式的多样化与评价主体的多元化。