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在推进生物科学(师范)专业研究性教学实践中,从组织形式、培养方案、课程设计、教学方式、实践教学、教学评价、教学管理等方面进行了全方位的改革与探索。4年的实践表明,该培养模式对提升生物科学师范生培养质量效果显著,对其他专业改革也具有示范作用。
生物科学（师范）专业研究性教学实践与成效
【摘 要】
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在推进生物科学(师范)专业研究性教学实践中,从组织形式、培养方案、课程设计、教学方式、实践教学、教学评价、教学管理等方面进行了全方位的改革与探索。4年的实践表明,该
【机 构】
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扬州大学生物科学与技术学院
【出 处】
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实验技术与管理
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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江苏高校品牌专业建设工程资助项目(PPZY2015C212);江苏省教改课题(2017JSJG239);扬州大学“青蓝工程”项目“植物与植物生理学教学团队”
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