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摘要：初中阶段的学生处于青春期，活力四射，初中体育学科教学的目的就是为了学生能够在体育教学中，锻炼自己的体质，并感受体育精神，提高学生的学科素养。排球作为世界三大球之一，受众面特别广，而且由于我国女排經常在国际赛场上摘金夺银，所以许多学生对排球运动充满兴趣，为进一步提高初中体育排球教学效率，本文提出了以下教学策略。
关键词 初中体育;排球教学;策略探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-112
排球教学的目的主要是为了学生锻炼自身体质，便于教师发现人才，继续为我国排球事业培养时代新秀。但是同样作为体育教师也应该面对一个难题，就是大部分初中学生对排球运动了解不多，对于相应的击球技巧也不是十分清楚，这就使得教师的初中排球教学难以进一步展开，为解决这一问题，本文笔者依据教学经验对初中体育排球教学策略进行探讨。
一、讲解排球运动概念，培养学生体育学习意识
很多初中学生虽然对排球运动感兴趣，但是更多的是因为通过比赛视频喜欢那种紧张的氛围，对于排球这一运动了解不多。所以这对初中排球教学造成了一定的障碍，为解决这一教学难题，教师在教学时应该首先讲述排球运动的基本规则，帮助学生理解排球发展历程，同时适当讲解体育精神，帮助学生树立正确的体育学习观念，为接下来的教学创造便利。
教师可以首先讲解排球的起源，同时使学生知晓最原始的排球是6人式，传入亚洲之后改为16人，同时教师还可以对排球的特征进行相关的讲述，比如其直观的技巧性和团体性，同时教师还可以对排球的相关击球方式进行讲解，比如救球，上网以及扣杀，通过相关的讲解使学生对相关的排球知识有一定的了解，除此之外教师在讲述相关的排球知识时，还可以询问学生：排球运动或者说任何体育运动的都应该遵从体育精神，大家知道体育精神具体是什么吗？学生经过思考讨论最终得到答案，了解体育精神内涵，除此之外教师还可以告诉学生，所有学科的教学都应该遵从知行合一的理念，而体育教学就是最符合这一教学理念的学科，通过相关的讲述使学生知晓学科学习的最终目的，从而树立正确体育学习观念。
二、借助相关赛事视频，激发学生排球学习兴趣
对于初中阶段的学生来讲，学生对知识的接受方式以形象记忆为主，在进行体育教学时，教师可以适当借助信息技术播放相关的排球赛事视频，借助这种方式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时教师还可以借助相关的视频对排球击球技巧进行相应的讲解，随后让学生进行模仿，增强学生排球技巧，还可以采用小组合作方式进行整体排球教学。
教师在进行排球教学的过程中，若只进行语言讲解知识过于平面，初中阶段的学生理解能力有限，所以教师可以借助相关的排球赛事视频，进行相关动作讲解，并结合视频里相关队员的站位讲述相应的知识，比如二传，三传，主攻手等等，在学生观察过程中，教师还可以询问学生相关的排球知识，比如在发球时，对于发球的规则，对进攻性击球的判断标准，通过结合相关视频讲述相应的知识，让学生对排球技巧有一个直观的了解，同时为进一步激发学生的学习兴趣，教师还可以讲述世界著名排球运动员，比如中国的冯坤，俄罗斯的索科洛娃，同时教师可以讲述索科洛娃是俄罗斯进攻体系的核心，而冯坤是快，变战术核心，教师还可以对这两种体系战术进行详细讲述，使学生对排球运动充满兴趣。
三、进行班级联谊比赛，使学生直观的了解差距
在进行体育教学的过程中，教师应该注意拓展学生的眼界，及时与其他班级进行联谊比赛，锻炼学生排球技巧的同时，使学生直面自己与他人之间的差距，借此使学生明白“人外有人”的道理，同时还可以激发学生的竞争意识，为提高学生的排球技巧提供一定的便利，借助相关的比赛，在一定程度上培养学生的团队意识，从而使学生形成集体观念。
仅仅靠理论讲解难以使学生的排球技巧有大的发展，体育是最能体现知行合一的学科，所以教师可以让学生对自身的排球学习效果进行检测，此外初中阶段所学习的体育基本上都是竞技体育，竞技体育与比赛为主要手段，以比分为主要展示形式，所以教师可以让不同的班级之间进行排球联谊赛，让学生根据场上的具体情况以及团队实力，进行分析和战术安排，通过这种方式锻炼学生场上分析能力和应变能力，同时通过最终的比分裁定胜方，使学生对自身实力有一个直观的了解，此外由于排球是一个团队运动教师通过比赛的形式，使学生了解团队意识的重要性，使学生逐渐具备团队精神，为接下来的体育排球教学提供便利。
四、设立相关考核机制，巩固学生排球学习成果
在教学时，教师还应该注意到初中阶段的学生做事缺乏耐心，恒心，经常“三分钟热度”，这也导致初中体育教学效率不断下降，所以为解决这一教学难题，教师可以根据学生的个人情况设立相关考核机制，巩固学生排球学习成果，相应的监督机制应该以能切实满足学生需求，提高学生的排球技巧为前提，教师也可以参与考核过程增进师生感情。
在教学时，教师还应该意识到学生自制能力较弱，所以教师在教学可以根据学生的个人情况，制定相关的监督机制，教师可以在一个时期的教学结束后，可以让学生自由结组，然后进行组与组之间的竞技对抗，教师在这个过程中充当裁判，并对学生的技术动作进行相应的讲解，提高学生的学习效率，对于考核不合格的学生教师可以针对学生情况，制定相应的训练计划，在这个过程中，教师也可以积极参与其中，采用师生共同监督的形式，教师还可以利用信息平台，构建体育学习群，及时发放相关的排球训练计划，并让学生及时回复计划完成情况，教师针对学生的个人体质进行分类教学，提高学生整体水平。在这个过程中教师也可以针对学生情况提出改进意见，提高学生排球技巧。
综上所述，在初中阶段开展排球项目教学的目的是为了学生了解相关的运动，感受体育精神，提高身体素质。而若想达到这一目的首先需要教师讲解排球运动概念，培养学生体育学习意识;其次还可以借助相关赛事视频，激发学生排球学习兴趣;同时通过友谊比赛激发学生竞争意识;最后教师还可以根据学生情况设立相关考核机制，巩固学生排球学习成果。
参考文献
[1]马吉良.浅谈提高初中学生排球技术相关策略[J].教育周刊，2018.（08）.12.
[2]王文杰.初中学生排球教学策略浅析[J].文理导航，2012.（03）.23.
湖南省常德市一中柳叶湖学校 湖南省 常德市
关键词 初中体育;排球教学;策略探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-112
排球教学的目的主要是为了学生锻炼自身体质，便于教师发现人才，继续为我国排球事业培养时代新秀。但是同样作为体育教师也应该面对一个难题，就是大部分初中学生对排球运动了解不多，对于相应的击球技巧也不是十分清楚，这就使得教师的初中排球教学难以进一步展开，为解决这一问题，本文笔者依据教学经验对初中体育排球教学策略进行探讨。
一、讲解排球运动概念，培养学生体育学习意识
很多初中学生虽然对排球运动感兴趣，但是更多的是因为通过比赛视频喜欢那种紧张的氛围，对于排球这一运动了解不多。所以这对初中排球教学造成了一定的障碍，为解决这一教学难题，教师在教学时应该首先讲述排球运动的基本规则，帮助学生理解排球发展历程，同时适当讲解体育精神，帮助学生树立正确的体育学习观念，为接下来的教学创造便利。
教师可以首先讲解排球的起源，同时使学生知晓最原始的排球是6人式，传入亚洲之后改为16人，同时教师还可以对排球的特征进行相关的讲述，比如其直观的技巧性和团体性，同时教师还可以对排球的相关击球方式进行讲解，比如救球，上网以及扣杀，通过相关的讲解使学生对相关的排球知识有一定的了解，除此之外教师在讲述相关的排球知识时，还可以询问学生：排球运动或者说任何体育运动的都应该遵从体育精神，大家知道体育精神具体是什么吗？学生经过思考讨论最终得到答案，了解体育精神内涵，除此之外教师还可以告诉学生，所有学科的教学都应该遵从知行合一的理念，而体育教学就是最符合这一教学理念的学科，通过相关的讲述使学生知晓学科学习的最终目的，从而树立正确体育学习观念。
二、借助相关赛事视频，激发学生排球学习兴趣
对于初中阶段的学生来讲，学生对知识的接受方式以形象记忆为主，在进行体育教学时，教师可以适当借助信息技术播放相关的排球赛事视频，借助这种方式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时教师还可以借助相关的视频对排球击球技巧进行相应的讲解，随后让学生进行模仿，增强学生排球技巧，还可以采用小组合作方式进行整体排球教学。
教师在进行排球教学的过程中，若只进行语言讲解知识过于平面，初中阶段的学生理解能力有限，所以教师可以借助相关的排球赛事视频，进行相关动作讲解，并结合视频里相关队员的站位讲述相应的知识，比如二传，三传，主攻手等等，在学生观察过程中，教师还可以询问学生相关的排球知识，比如在发球时，对于发球的规则，对进攻性击球的判断标准，通过结合相关视频讲述相应的知识，让学生对排球技巧有一个直观的了解，同时为进一步激发学生的学习兴趣，教师还可以讲述世界著名排球运动员，比如中国的冯坤，俄罗斯的索科洛娃，同时教师可以讲述索科洛娃是俄罗斯进攻体系的核心，而冯坤是快，变战术核心，教师还可以对这两种体系战术进行详细讲述，使学生对排球运动充满兴趣。
三、进行班级联谊比赛，使学生直观的了解差距
在进行体育教学的过程中，教师应该注意拓展学生的眼界，及时与其他班级进行联谊比赛，锻炼学生排球技巧的同时，使学生直面自己与他人之间的差距，借此使学生明白“人外有人”的道理，同时还可以激发学生的竞争意识，为提高学生的排球技巧提供一定的便利，借助相关的比赛，在一定程度上培养学生的团队意识，从而使学生形成集体观念。
仅仅靠理论讲解难以使学生的排球技巧有大的发展，体育是最能体现知行合一的学科，所以教师可以让学生对自身的排球学习效果进行检测，此外初中阶段所学习的体育基本上都是竞技体育，竞技体育与比赛为主要手段，以比分为主要展示形式，所以教师可以让不同的班级之间进行排球联谊赛，让学生根据场上的具体情况以及团队实力，进行分析和战术安排，通过这种方式锻炼学生场上分析能力和应变能力，同时通过最终的比分裁定胜方，使学生对自身实力有一个直观的了解，此外由于排球是一个团队运动教师通过比赛的形式，使学生了解团队意识的重要性，使学生逐渐具备团队精神，为接下来的体育排球教学提供便利。
四、设立相关考核机制，巩固学生排球学习成果
在教学时，教师还应该注意到初中阶段的学生做事缺乏耐心，恒心，经常“三分钟热度”，这也导致初中体育教学效率不断下降，所以为解决这一教学难题，教师可以根据学生的个人情况设立相关考核机制，巩固学生排球学习成果，相应的监督机制应该以能切实满足学生需求，提高学生的排球技巧为前提，教师也可以参与考核过程增进师生感情。
在教学时，教师还应该意识到学生自制能力较弱，所以教师在教学可以根据学生的个人情况，制定相关的监督机制，教师可以在一个时期的教学结束后，可以让学生自由结组，然后进行组与组之间的竞技对抗，教师在这个过程中充当裁判，并对学生的技术动作进行相应的讲解，提高学生的学习效率，对于考核不合格的学生教师可以针对学生情况，制定相应的训练计划，在这个过程中，教师也可以积极参与其中，采用师生共同监督的形式，教师还可以利用信息平台，构建体育学习群，及时发放相关的排球训练计划，并让学生及时回复计划完成情况，教师针对学生的个人体质进行分类教学，提高学生整体水平。在这个过程中教师也可以针对学生情况提出改进意见，提高学生排球技巧。
综上所述，在初中阶段开展排球项目教学的目的是为了学生了解相关的运动，感受体育精神，提高身体素质。而若想达到这一目的首先需要教师讲解排球运动概念，培养学生体育学习意识;其次还可以借助相关赛事视频，激发学生排球学习兴趣;同时通过友谊比赛激发学生竞争意识;最后教师还可以根据学生情况设立相关考核机制，巩固学生排球学习成果。
参考文献
[1]马吉良.浅谈提高初中学生排球技术相关策略[J].教育周刊，2018.（08）.12.
[2]王文杰.初中学生排球教学策略浅析[J].文理导航，2012.（03）.23.
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