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为了因材施教,更好的进行大学英语教学,很多高校根据学生入学的高考成绩将其相应的划分为A、B教学班,从而有利于更好的教学,提高教学质量。然而,分班教学的一个明显的差异即是教学A班和B班的学生英语水平相差较大,所以如何提高B班的英语教学水平成为了一个迫在眉睫的任务。本文从学习动机,学习策略等方面简单阐述了如何提高英语教学B班的教学质量。