【摘 要】
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为有效评价混合式教学的教学效果,提出了一种基于综合赋权的模糊层次评价模型,并运用该模型对《物流工程》 课程混合式教学的教学效果进行了评价.评价结果表明:该课程的教学效果评价值为0.6091,等级为“良”;相较于单一的纯主观赋权或纯客观赋权,综合赋权的评价结果更为合理.教师可以通过加强对教学资源的合理安排、 增强在线环节的师生互动、 运用得体的教学仪态和丰富有趣的教学方法等进一步提高混合式教学的教学效果.
【机 构】
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南京工程学院,江苏 南京 211167;南京航空航天大学,江苏 南京 211106;南京工程学院,江苏 南京 211167
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为有效评价混合式教学的教学效果,提出了一种基于综合赋权的模糊层次评价模型,并运用该模型对《物流工程》 课程混合式教学的教学效果进行了评价.评价结果表明:该课程的教学效果评价值为0.6091,等级为“良”;相较于单一的纯主观赋权或纯客观赋权,综合赋权的评价结果更为合理.教师可以通过加强对教学资源的合理安排、 增强在线环节的师生互动、 运用得体的教学仪态和丰富有趣的教学方法等进一步提高混合式教学的教学效果.
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