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美国心理学教授加德纳提出多元智能理论,认为每个人都至少有八种智能。这八种智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构。本文以《光的传播》为例,阐述在科学探究活动中,每个学生都可以发挥自己的智能强项,同时,又可以有小组成员来补足自己的智能弱项,最终达到共同获取知识、提高能力的目的。
多元智能理论指导科学探究教学的实践研究
【摘 要】
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美国心理学教授加德纳提出多元智能理论,认为每个人都至少有八种智能。这八种智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构。本文以《光的传播》为例,阐述在科学探究活动
【机 构】
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北京市通州区玉桥小学
【出 处】
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课程教育研究:学法教法研究
【发表日期】
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2020年10期
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