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摘 要：随着新课程改革的推行，中职也应不断调整教学方式和内容，才能赶上时代发展的需要。中职美术教学应当从学生的学习兴趣入手，运用“三步走”的教学方式，坚持室内外相结合的教学原则，更新教学理念，培养学生的人文素质，科学、正面地评价学生。
关键词：中职；美术教学；思考
一、丰富教学内容，提高学生的学习兴趣
过去的中职美术教学过于强调技能的传授，通常是教师单向式的授课，学生在学习过程中处于被动地位，学生学习兴趣的培养没有引起足够的重视。因此，在新课程改革的背景下，为了有效地提高学生的学习兴趣以及增强学生的绘画技能，美术教师有必要真正了解学生的内心真实想法，不断更新教学观念，丰富教学内容和方式，使得教学内容兼具实用性和时代性。与高中美术教学不同，中职的美术教学更加侧重实用性的技能教育。对于教师而言，应当花更多的时间和精力去学习研究教学内容，从而及时地掌握最新的美术知识、技巧，从而有效地帮助学生增强美术技能，提高就业率。
二、运用“三步走”的教学方式
首先，做到学生心中有数，这就需要老师在讲解知识点之前，加强学生的观摩和临摹，从临摹中积累创作素材和体会创作思路。其次，采用以旧换新法引导学生进行美术创作，这方面主要是注重提高学生的创作和创新能力。学生在美术创作前，先寻找一个跟自己想法相似的优秀作品作为参考，然后将其中一部分变成自己思维创作后的作品。这样既可降低创作难度，又可让学生在创作中寻找灵感，提高创作积极性。最后，进入全新创作，当前两步操作完后，学生可以对自己的创作作品和创作思路有充分了解，进入全新创作阶段。老师在此过程中要注意观察和引导，并进行适当地鼓励。
三、坚持室内外相结合的教学方法
长期在室内进行美术教学，这种单调的教学方式会让学生感到枯燥乏味，继而影响到学生学习美术的兴趣。为此，可以采取室内教学与室外教学相结合的原则，让学生适时地走出教室去大自然中进行美术教学。教师可以带领学生去学校附近的公园或者路边去进行写生，尤其是在教学色彩课程时。这种室外写生的方式能够极大地激发学生的学习兴趣，并且能够让学生在这种开放式的教学环境下极大地解放天性、开拓思维，提高学生的创造力和审美能力。写生的内容以及形式应当尽可能的丰富一些，只有这样才能更好地培养学生的创新意识。具体而言，教师可以让学生在规定的时间内练习速写与色彩，要求用大色块来表现绘画中的色调，从而培养学生的整体绘画意识以及提高归纳能力。此外，可以让学生就建筑物、人物肖像或者动物进行绘画写生，做好绘画基本功的练习。总之，美术教学将室内教学与室外教学相结合，还应根据实际情况做好这两类课程教学的平衡，从而充分提高教学的有效性。
四、更新教学理念，培养学生的人文素质
在以往教学中，教师往往忽视教学对学生性格、气质的熏陶，只注重知识的灌输、技能的培训，不能充分发挥教育的作用。现代社会需要的是德才兼备的人才，正如人们可以通过一幅作品看出一个人的内心一样，美术对人格的形成具有十分重要的影响。美术教育的特点正是用真情感动人，引导人们回到最真实的状态，发掘内心灵性之光。教师通过美术的魅力感染学生，使他们通过对美术的学习，不断提高自己的审美观，引发快乐的情绪和对美的追求，从而提高自己的气质和素质。学生也通过实际的作品创作，充分释放自己的情绪，陶冶情操，增强责任感和使命感。
五、科学、正面地评价学生
首先，正面评价。教师应当始终秉承以人为本的理念，从学生的发展角度出发。教师要明白评价的意义是鼓励学生，而非打击学生。因此，正面的评价是非常必要的，有利于增强学生的学习动力。其次，评价方式应当多元化。评价方式并非只有考试这一种评价，而是应当综合运用包括考试评价、技能评价以及进步评价等在内的多种评价方式，让学生能够在不同的评价中发现自己的优势，也认清存在的不足，从而有利于学生的全面发展。
综上所述，新课改的推行不仅能够有效地提高学生的美术学习兴趣和学习技能，也给美术教师带来了教学观念和方式上的挑战，从而激发教师不断去学习和创新，更有效地完善美术教学。
参考文献：
[1]王永芝.中职美术教学的思考与探索[J].文学教育，2015，（3）.
[2]蒋雁冰.浅谈中职美术教学的现状与策略[J].文理导航（教育研究与实践），2015，（4）.
关键词：中职；美术教学；思考
一、丰富教学内容，提高学生的学习兴趣
过去的中职美术教学过于强调技能的传授，通常是教师单向式的授课，学生在学习过程中处于被动地位，学生学习兴趣的培养没有引起足够的重视。因此，在新课程改革的背景下，为了有效地提高学生的学习兴趣以及增强学生的绘画技能，美术教师有必要真正了解学生的内心真实想法，不断更新教学观念，丰富教学内容和方式，使得教学内容兼具实用性和时代性。与高中美术教学不同，中职的美术教学更加侧重实用性的技能教育。对于教师而言，应当花更多的时间和精力去学习研究教学内容，从而及时地掌握最新的美术知识、技巧，从而有效地帮助学生增强美术技能，提高就业率。
二、运用“三步走”的教学方式
首先，做到学生心中有数，这就需要老师在讲解知识点之前，加强学生的观摩和临摹，从临摹中积累创作素材和体会创作思路。其次，采用以旧换新法引导学生进行美术创作，这方面主要是注重提高学生的创作和创新能力。学生在美术创作前，先寻找一个跟自己想法相似的优秀作品作为参考，然后将其中一部分变成自己思维创作后的作品。这样既可降低创作难度，又可让学生在创作中寻找灵感，提高创作积极性。最后，进入全新创作，当前两步操作完后，学生可以对自己的创作作品和创作思路有充分了解，进入全新创作阶段。老师在此过程中要注意观察和引导，并进行适当地鼓励。
三、坚持室内外相结合的教学方法
长期在室内进行美术教学，这种单调的教学方式会让学生感到枯燥乏味，继而影响到学生学习美术的兴趣。为此，可以采取室内教学与室外教学相结合的原则，让学生适时地走出教室去大自然中进行美术教学。教师可以带领学生去学校附近的公园或者路边去进行写生，尤其是在教学色彩课程时。这种室外写生的方式能够极大地激发学生的学习兴趣，并且能够让学生在这种开放式的教学环境下极大地解放天性、开拓思维，提高学生的创造力和审美能力。写生的内容以及形式应当尽可能的丰富一些，只有这样才能更好地培养学生的创新意识。具体而言，教师可以让学生在规定的时间内练习速写与色彩，要求用大色块来表现绘画中的色调，从而培养学生的整体绘画意识以及提高归纳能力。此外，可以让学生就建筑物、人物肖像或者动物进行绘画写生，做好绘画基本功的练习。总之，美术教学将室内教学与室外教学相结合，还应根据实际情况做好这两类课程教学的平衡，从而充分提高教学的有效性。
四、更新教学理念，培养学生的人文素质
在以往教学中，教师往往忽视教学对学生性格、气质的熏陶，只注重知识的灌输、技能的培训，不能充分发挥教育的作用。现代社会需要的是德才兼备的人才，正如人们可以通过一幅作品看出一个人的内心一样，美术对人格的形成具有十分重要的影响。美术教育的特点正是用真情感动人，引导人们回到最真实的状态，发掘内心灵性之光。教师通过美术的魅力感染学生，使他们通过对美术的学习，不断提高自己的审美观，引发快乐的情绪和对美的追求，从而提高自己的气质和素质。学生也通过实际的作品创作，充分释放自己的情绪，陶冶情操，增强责任感和使命感。
五、科学、正面地评价学生
首先，正面评价。教师应当始终秉承以人为本的理念，从学生的发展角度出发。教师要明白评价的意义是鼓励学生，而非打击学生。因此，正面的评价是非常必要的，有利于增强学生的学习动力。其次，评价方式应当多元化。评价方式并非只有考试这一种评价，而是应当综合运用包括考试评价、技能评价以及进步评价等在内的多种评价方式，让学生能够在不同的评价中发现自己的优势，也认清存在的不足，从而有利于学生的全面发展。
综上所述，新课改的推行不仅能够有效地提高学生的美术学习兴趣和学习技能，也给美术教师带来了教学观念和方式上的挑战，从而激发教师不断去学习和创新，更有效地完善美术教学。
参考文献：
[1]王永芝.中职美术教学的思考与探索[J].文学教育，2015，（3）.
[2]蒋雁冰.浅谈中职美术教学的现状与策略[J].文理导航（教育研究与实践），2015，（4）.