【摘 要】
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＜正＞在“双减”的大背景下，在遵循新课程标准和学生认知规律的基础上，本文尝试将苏教版《数学》教材与江苏省中小学教学研究室、江苏省珠算协会联合编著的《珠心算》教材合二为一，探索珠心算与小学数学整合教学实施策略。以“20以内的进位加法”单元中“9加几”的课堂教学为例，从算理、算法、正确计算三个方面入手，切实发挥珠心算教学对学生运算能力提高的促进作用，在保证不增加学生学业负担的同时，提高学生的计算能力，
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＜正＞在“双减”的大背景下，在遵循新课程标准和学生认知规律的基础上，本文尝试将苏教版《数学》教材与江苏省中小学教学研究室、江苏省珠算协会联合编著的《珠心算》教材合二为一，探索珠心算与小学数学整合教学实施策略。以“20以内的进位加法”单元中“9加几”的课堂教学为例，从算理、算法、正确计算三个方面入手，切实发挥珠心算教学对学生运算能力提高的促进作用，在保证不增加学生学业负担的同时，提高学生的计算能力，促进学生综合素质的全面发展。苏教版小学数学与珠心算整合教学是珠心算实验学校的一项研究课题，更是教育改革的需要。笔者在实践中不断整合、解决问题，积累经验，探索行之有效的、可持续的小学数学与珠心算整合教学实施策略，产生了如下思考。
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