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此论文系2020年泉州市基础教育教学改革专项立项课题《幼儿园足球游戏化教学的实践研究 》的成果，课题批准编号 ：QJYKT 2020——96
摘要：教育局针对我国足球运动发布了中国足球改革发展总体方案这一文件，作业文件中明确的提出需要进一步优化改革，足球在校园中的发展。在这一背景下，许多幼儿园积极响应国家对于教育的指导和要求，更多的在幼儿园内为幼儿组织并开展相应的足球游戏，幼儿参与足球运动并不是为了境界，而更多的是为了玩耍。因此，幼儿园在组织开展足球游戏活动时，更需要体现其游戏性。以游戏为基本的形式，为幼儿组织开展足球运动，不但能够帮助幼儿更加主动地参与举重，还能够结合幼儿学习特点和发展需求，对足球运动进行优化设计。
关键词：游戏化;幼儿足球;应用策略
一、游戏化教育理念在幼儿足球教学中的意义
随着社会各界对幼儿教育发展的关注，幼儿园教育教学模式的改革创新也在稳步推行实施。如何有效抓住幼儿的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中习得知识，收获成长。是广大幼儿教育者应该认真思索探究的重要课题，其中，游戏化的课程资源开发，能够极大地激活幼儿的兴奋点，使其全身心地投入教学活动之中，不仅有利于顺利讲授知识，还能启发幼儿的思维，这一教育教学模式，对于幼儿园教育质量的提升有着十分积极的促进作用。因此，在幼儿教育中，结合游戏化教育理念，为幼儿组织开展足球活动，不但可以有效的提高幼儿的身体素养，还能够通过游戏化的教育模式，帮助幼儿开展快乐愉悦的足球活动，这一过程中逐步提升自身的协调能力，以及跑跳能力。除此之外，通过大量的运动，还能够有效地强化幼儿的呼吸系统功能，对于身体素养的优化提升有着非常重要的价值。
二、游戏化教育理念在幼儿足球教学中的应用策略
（一）重视基础动作练习，创设趣味游戏活动
幼儿正处于训练走跑题等基本运动动作的关键时期，也是提升幼儿身体素养的重要途径，并且这些动作要素与足球运动有着较为良好的契合程度。因此，幼儿教师在为幼儿组织开展足球游戏活动的过程当中，就可以注重结合游戏化的教育理念，再进一步提升幼儿对于足球运动参与兴趣的同时，更多的设计以走替跑等基本动作为主的足球游戏，使幼儿在反复练习，反复参与的过程中，能够提升自身的动作技巧，以及身体素养。
例如，幼儿教师在为幼儿组织开展足球游戏活动时，就可以以走跑梯等基本足球运动动作为幼儿设计蚂蚁搬豆，你追我赶以及爬山坡的足球游戏活动，引导幼儿在小步快走的同时，通过踢足球，将足球搬运到相应的地点，可以在这一过程中设置一些小斜坡，或者是引导幼儿分组进行足球的传递。这些足球游戏活动规则相对较为简单，并且练习的动作基本都控制在一到两个，于绝大多数幼儿来说，难度适中，并且能够长时间的帮助幼儿保持对于足球游戏活动的兴趣。在幼儿完成了绝大多数基础足球动作技巧之后，还可以为幼儿组织设计慢速控球，短距离定点射门以及两两传球，但趣味性较强，并且练习动作难度进一步提升的足球游戏活动，在进一步渗透有序化教育顶点的同时，提升幼儿的身体素养，并强化幼儿对足球有些活动的兴趣。
（二）丰富足球游戏类型，组合开展足球游戏
对于初步具备一定足球游戏活动经验的幼儿来讲，对于足球的基本动作以及活动要领，已经具备一定的经验，对于这一阶段的幼儿来讲，一些简单的足球游戏活动，以及难以满足他们的实际需求，因此，在这一背景下，幼儿教师就可以将多种不同的玩法进行有效的组合，为幼儿组织开展更加多元化的足球游戏活动，在为幼儿带来一定挑战性的同时，也为足球去活动注入了新鲜感，使幼儿能够长时间保持对于足球游戏活动的兴趣，以及参与热情。而将足球游戏活动玩法进行组合，简单的来讲，就是将多个基础的足球系动作以及辅助道具进行组合。
例如，幼儿教师在游戏化教学理念的指导下，可以将带球射门障碍以及草地进行有效的组合，幼儿设计新颖的足球游戏，带足球过草地，这一游戏过程中要求幼儿通过带球的方式绕过草地中预设的障碍，到达指定的位置之后进行定点射门，在这一过程中，比一比哪个小朋友所耗的时间最短。除此之外，幼儿教师还可以，结合幼儿较为喜爱的动画片，熊出没微幼儿组织开展足球游戏和活动熊大熊二玩足球，在这一过程中，要求幼儿听到伐木声的信号后，自由运球前往指定的地点，到达指定地点后，就能够阻止光头强继续伐木。在积累了一定的游戏经验后，幼儿教师还可以进一步强化足球游戏活动的難度，为幼儿开展足球游戏，足球回家，在地面板上相应的呼啦圈以及直立的圈，要求幼儿双腿夹球跳进地面上的呼啦圈，并定点射门将球踢过直立在地上的圈，帮助足球回家找妈妈。这些足球游戏活动都组合了两个以上的基本动作，游戏的难度以及挑战性得到了相应的提升，对于幼儿动作的完成，质量提出了更高的要求，包括顺利绕过障碍进去的射门，以及结合信号进行控球等等，这样的方式不仅使得足球游戏活动更加的具有吸引力和丰富，还能够进一步强化幼儿对于足球游戏活动的挑战欲望。
三、结语
在课程游戏化的理念指导下，对幼儿游戏活动进行有效的组织设计，能够使足球游戏活动更加适合幼儿的发展需求，并且更加的生动有趣，帮助幼儿在参与足球游戏活动中从多个方面得到有效的发展，不但能够提升幼儿的身体素养，还能够进一步加强幼儿的游戏水平以及幼儿的规则意识，还能在不断创新改进游戏活动中提升幼儿的创新能力。除此之外，通过在幼儿园组织开展足球游戏活动，能够在幼儿关键的动作发展时期，幼儿对于足球的球感提升，幼儿的组成技巧并感受足球的文化和内涵，进一步支撑了，在新时期背景下，我国校园足球工程的建设。
参考文献：
[1]阮庆达.幼儿足球教育游戏化课程的创新途径[J].智力，2021（13）：133-134.
[2]张琰.课程游戏化背景下开展幼儿足球游戏活动的策略[J].基础教育论坛，2021（10）：82-83.
泉港区第二实验幼儿园 王舒颖
摘要：教育局针对我国足球运动发布了中国足球改革发展总体方案这一文件，作业文件中明确的提出需要进一步优化改革，足球在校园中的发展。在这一背景下，许多幼儿园积极响应国家对于教育的指导和要求，更多的在幼儿园内为幼儿组织并开展相应的足球游戏，幼儿参与足球运动并不是为了境界，而更多的是为了玩耍。因此，幼儿园在组织开展足球游戏活动时，更需要体现其游戏性。以游戏为基本的形式，为幼儿组织开展足球运动，不但能够帮助幼儿更加主动地参与举重，还能够结合幼儿学习特点和发展需求，对足球运动进行优化设计。
关键词：游戏化;幼儿足球;应用策略
一、游戏化教育理念在幼儿足球教学中的意义
随着社会各界对幼儿教育发展的关注，幼儿园教育教学模式的改革创新也在稳步推行实施。如何有效抓住幼儿的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中习得知识，收获成长。是广大幼儿教育者应该认真思索探究的重要课题，其中，游戏化的课程资源开发，能够极大地激活幼儿的兴奋点，使其全身心地投入教学活动之中，不仅有利于顺利讲授知识，还能启发幼儿的思维，这一教育教学模式，对于幼儿园教育质量的提升有着十分积极的促进作用。因此，在幼儿教育中，结合游戏化教育理念，为幼儿组织开展足球活动，不但可以有效的提高幼儿的身体素养，还能够通过游戏化的教育模式，帮助幼儿开展快乐愉悦的足球活动，这一过程中逐步提升自身的协调能力，以及跑跳能力。除此之外，通过大量的运动，还能够有效地强化幼儿的呼吸系统功能，对于身体素养的优化提升有着非常重要的价值。
二、游戏化教育理念在幼儿足球教学中的应用策略
（一）重视基础动作练习，创设趣味游戏活动
幼儿正处于训练走跑题等基本运动动作的关键时期，也是提升幼儿身体素养的重要途径，并且这些动作要素与足球运动有着较为良好的契合程度。因此，幼儿教师在为幼儿组织开展足球游戏活动的过程当中，就可以注重结合游戏化的教育理念，再进一步提升幼儿对于足球运动参与兴趣的同时，更多的设计以走替跑等基本动作为主的足球游戏，使幼儿在反复练习，反复参与的过程中，能够提升自身的动作技巧，以及身体素养。
例如，幼儿教师在为幼儿组织开展足球游戏活动时，就可以以走跑梯等基本足球运动动作为幼儿设计蚂蚁搬豆，你追我赶以及爬山坡的足球游戏活动，引导幼儿在小步快走的同时，通过踢足球，将足球搬运到相应的地点，可以在这一过程中设置一些小斜坡，或者是引导幼儿分组进行足球的传递。这些足球游戏活动规则相对较为简单，并且练习的动作基本都控制在一到两个，于绝大多数幼儿来说，难度适中，并且能够长时间的帮助幼儿保持对于足球游戏活动的兴趣。在幼儿完成了绝大多数基础足球动作技巧之后，还可以为幼儿组织设计慢速控球，短距离定点射门以及两两传球，但趣味性较强，并且练习动作难度进一步提升的足球游戏活动，在进一步渗透有序化教育顶点的同时，提升幼儿的身体素养，并强化幼儿对足球有些活动的兴趣。
（二）丰富足球游戏类型，组合开展足球游戏
对于初步具备一定足球游戏活动经验的幼儿来讲，对于足球的基本动作以及活动要领，已经具备一定的经验，对于这一阶段的幼儿来讲，一些简单的足球游戏活动，以及难以满足他们的实际需求，因此，在这一背景下，幼儿教师就可以将多种不同的玩法进行有效的组合，为幼儿组织开展更加多元化的足球游戏活动，在为幼儿带来一定挑战性的同时，也为足球去活动注入了新鲜感，使幼儿能够长时间保持对于足球游戏活动的兴趣，以及参与热情。而将足球游戏活动玩法进行组合，简单的来讲，就是将多个基础的足球系动作以及辅助道具进行组合。
例如，幼儿教师在游戏化教学理念的指导下，可以将带球射门障碍以及草地进行有效的组合，幼儿设计新颖的足球游戏，带足球过草地，这一游戏过程中要求幼儿通过带球的方式绕过草地中预设的障碍，到达指定的位置之后进行定点射门，在这一过程中，比一比哪个小朋友所耗的时间最短。除此之外，幼儿教师还可以，结合幼儿较为喜爱的动画片，熊出没微幼儿组织开展足球游戏和活动熊大熊二玩足球，在这一过程中，要求幼儿听到伐木声的信号后，自由运球前往指定的地点，到达指定地点后，就能够阻止光头强继续伐木。在积累了一定的游戏经验后，幼儿教师还可以进一步强化足球游戏活动的難度，为幼儿开展足球游戏，足球回家，在地面板上相应的呼啦圈以及直立的圈，要求幼儿双腿夹球跳进地面上的呼啦圈，并定点射门将球踢过直立在地上的圈，帮助足球回家找妈妈。这些足球游戏活动都组合了两个以上的基本动作，游戏的难度以及挑战性得到了相应的提升，对于幼儿动作的完成，质量提出了更高的要求，包括顺利绕过障碍进去的射门，以及结合信号进行控球等等，这样的方式不仅使得足球游戏活动更加的具有吸引力和丰富，还能够进一步强化幼儿对于足球游戏活动的挑战欲望。
三、结语
在课程游戏化的理念指导下，对幼儿游戏活动进行有效的组织设计，能够使足球游戏活动更加适合幼儿的发展需求，并且更加的生动有趣，帮助幼儿在参与足球游戏活动中从多个方面得到有效的发展，不但能够提升幼儿的身体素养，还能够进一步加强幼儿的游戏水平以及幼儿的规则意识，还能在不断创新改进游戏活动中提升幼儿的创新能力。除此之外，通过在幼儿园组织开展足球游戏活动，能够在幼儿关键的动作发展时期，幼儿对于足球的球感提升，幼儿的组成技巧并感受足球的文化和内涵，进一步支撑了，在新时期背景下，我国校园足球工程的建设。
参考文献：
[1]阮庆达.幼儿足球教育游戏化课程的创新途径[J].智力，2021（13）：133-134.
[2]张琰.课程游戏化背景下开展幼儿足球游戏活动的策略[J].基础教育论坛，2021（10）：82-83.
泉港区第二实验幼儿园 王舒颖