【摘 要】
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目的:探讨基于ADDIE模型的混合式教学设计在重症监护室（ICU）新护士培训中的应用效果。方法:选取2018年8月—2021年7月在某三级甲等医院外科重症监护室（SICU）轮转的76名新护士作为研究对象，采用随机数字表法分为试验组（n=38）和对照组（n=38）,对照组采用传统教学模式培训，试验组采用基于ADDIE模型的混合式教学，即从分析、设计、开发、实施和评价5个步骤开展线上线下混合式教学。实
【基金项目】
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2019年北京市科技计划课题项目，编号：Z191100006619032；
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目的:探讨基于ADDIE模型的混合式教学设计在重症监护室（ICU）新护士培训中的应用效果。方法:选取2018年8月—2021年7月在某三级甲等医院外科重症监护室（SICU）轮转的76名新护士作为研究对象，采用随机数字表法分为试验组（n=38）和对照组（n=38）,对照组采用传统教学模式培训，试验组采用基于ADDIE模型的混合式教学，即从分析、设计、开发、实施和评价5个步骤开展线上线下混合式教学。实施3个月后比较两组护士理论与操作成绩、自主学习能力和对教学的满意度。结果:实施后试验组新护士理论和操作成绩、自主学习能力得分均高于对照组（P＜0.05）,试验组新护士对教学培训的满意度高于对照组（P＜0.05）。结论:基于ADDIE模型的混合式教学达到良好的培训效果，提高了新护士的自主学习能力、理论知识掌握和临床实践能力，提升了新护士对教学培训的满意度。
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