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课堂提问是数学教学中应用最为广泛的一种教学方式,也是师生互动的重要形式.能不能在日常教学中引起学生的思考,就成了数学教师关注的焦点.因此,在提高小学数学课堂教学效果的基础上,必须掌握课堂提问的技巧,优化提问策略,激发学生的学习兴趣,使数学得到全面、深入的掌握.
小学数学课堂提问的多维分析与教学建议
【摘 要】
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课堂提问是数学教学中应用最为广泛的一种教学方式,也是师生互动的重要形式.能不能在日常教学中引起学生的思考,就成了数学教师关注的焦点.因此,在提高小学数学课堂教学效果的基础上,必须掌握课堂提问的技巧,优化提问策略,激发学生的学习兴趣,使数学得到全面、深入的掌握.
【机 构】
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安徽省宣城市第二小学贝林校区
【出 处】
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科普童话·原创
【发表日期】
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2022年1期
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小学道德与法治课的课程地位日渐重要,教材设计也生动地与小学生的生活密切联系起来.流行于课堂中的常规教学策略不能很好地落实立德树人的目的,新时期道德与法治课需要将语文数学等学科中已经成熟的教学策略推广开来,熟练掌握运用体验式学习策略、探究式学习策略、案例学习策略等喜闻乐见,耳目一新的教学策略,重视学生的感受和体验,在各种活动中,让学生明辨是非,将立德树人内化于心,外化于行.
我们的知识来源于日常的生活,同时生活当中也蕴涵着大量的知识,在小学语文的教学中,开展生活化的教学策略,对于提高教学效率、培养学生的语文素养有着非常重要的促进作用.为此,教师在教学的过程当中,要树立生活化的教学理念,挖掘生活化的教学内容,充分研读教材和生活进行紧密的联系,创建教学情境,真正做到灵活运用知识,从而提高教学效率.
小学生的形象思维比较强,在学习数学时很容易由于数学知识的抽象性与逻辑性而产生畏难心理,不乐于主动学习数学.通过口算练习,学生可以更加扎实地掌握数学知识,寻找口算捷径,并获得成功的喜悦感,得到心理需求的满足,建立学习数学的自信心.
小组学习法是当前极具创新性的授课模式,强调以团队配合为支撑所组织的开放性、综合性的探究活动.在小学阶段的数学学科范畴内,综合实践是重要活动类型,教师为了促进活动实现高效落地,需深入落实小组学习法,从而让活动凸显全新形态,提高整体的施教品质.
期刊
发展素质教育是当前小学教育的重要内容,结合小学阶段的教学具有基础性、奠基性的特点,对小学各学科教学都要重视,其中小学语文学科是三大主科的核心,也是小学教育育人的主途径之一.在小学语文教学不仅要落实三维教学目标的要求,还需要培养学生的创新能力,进而促进学生核心素养的提升.这需要教师优化小学教学流程,提升教学的针对性.
长期以来数学学科由于本身理科性质,导致很多教师不认为新兴的教学观念适用于数学教学,以至于存在一部分教师数学教学毫无改变的情况.从学生的角度来讲,传统的数学教学方式不易于理解,还容易给学生种下厌恶数学的种子,不利于其长远的学习与发展.生活情境则是利用小学数学与学生生活的关联性,以更贴近生活的方式开展数学引导,并利用更温和的方式实现对学生数学应用能力、数学综合素养的有效培养.
目前,我们生活在法治社会当中,法律是维护社会稳定、和谐非常重要的屏障.而在小学阶段的道法教学当中,由于教师面对的是小学生这一群体,是祖国未来的建设者和接班人,从小就开始对其的法治意识进行培养,对于学生发展以及社会稳定都将产生非常大的作用.因此,在现阶段,小学教师在道德与法治教学开展中就应该重视法治意识的培养,使得学生从中有更多的收获.
期刊
随着素质教育改革的不断推进,如何构建高效优质的小学语文课堂,是每一位语文教师追求的首要目标.在小学语文课堂中,为了提高教学质量,教师要致力于系统设计教学方案,科学应用教学模式,才可以促进小学语文教学的可持续发展.
小学数学教学是一项十分重要的学科,它能帮助学生打好数学基础和提升数学能力.受到传统的填鸭式教学的影响,我国虽然开展了素质教育,在小学数学教学的整体效果并未得到完全提升,如何提高小学数学教学的实效性是现代小学教师需要解决的一个重要问题.本文中分析了以分组学习思维对话式教学方式应用于小学数学教学中,旨在为我国现代化的小学数学教学提供思路.
在开展情境教学时,教师一方面要为学生创下良好的学习情境,让学生能够在情境中发现、探索、思考知识;一方面要给予学生引导,让学生了解他们应当如何学习,才能获得这些知识.现应用几种常见的情境教学类型说明情境教学法实施的策略.
期刊