【摘 要】
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逆向设计倡导以终为始的、结果导向的教学设计。本文基于逆向设计，以外研版初中《英语》七年级上册Module 10Spring Festival为例，通过确定预期结果、确定评估证据、设计学习体验三个阶段进行单元教学设计与实践，验证了基于逆向设计的单元教学在促进学生建构深度理解、内化知识技能、实现迁移应用等方面的科学性和有效性，为落实英语学科核心素养提供了教学设计方法参考。
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逆向设计倡导以终为始的、结果导向的教学设计。本文基于逆向设计，以外研版初中《英语》七年级上册Module 10Spring Festival为例，通过确定预期结果、确定评估证据、设计学习体验三个阶段进行单元教学设计与实践，验证了基于逆向设计的单元教学在促进学生建构深度理解、内化知识技能、实现迁移应用等方面的科学性和有效性，为落实英语学科核心素养提供了教学设计方法参考。
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