【摘 要】
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针对小学美术低段二年级植物印画教学中容易出现的“印画过程无感受“” 印画材料无创新“” 印画作品无回归”误区,紧紧围绕核心素养中提到的要在学生本土文化背景的基础上
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针对小学美术低段二年级植物印画教学中容易出现的“印画过程无感受“” 印画材料无创新“” 印画作品无回归”误区,紧紧围绕核心素养中提到的要在学生本土文化背景的基础上开展教学,调动学生生活体验,探索多种植物印画形式的可能,发展学生在美术活动中的表现力,表达自己的意图、思想和情感,创作作品应用与生活。学生的植物印画形式的探索具体从趣玩、艺释、传承三方面着手,有步骤地提高学生印画表现能力,丰富其情感表现手段。
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