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【中图分类号】G637.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）9-00-01
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”班主任是学校与学生之间的纽带，班主任直接管理学生，对学生负责，班级构成了学校的主干，学生言行举止影响着学校的容貌、质量，优秀班集体的形成促进学校的校风、学风，增强学校的信誉度，因此一个好的班集体形成非常重要，班主任必须培养优秀班集体。怎样培养优秀的班集体。本人有这么几点看法。
一、观察学生细心敏锐
班主任深入调查学生的家庭地址，路途远近，了解学生的家庭成员对学生的上学支持程度，以及学生家庭的经济收入，做到心中有数，给他们在生活方面支持，学习方面关心。通过家长、同学及本人的谈话，了解学生的心理特点，细心的了解每一个学生的个性差异、因材施教，善于发现闪亮点和不足之处。根据个性，年龄特征等对学生对症下药，具体情况，具体对待，不能采取统一的方式要求。了解学生的身体状况，及时的询问、关心。这样，学生认为班主任同家长一样，有责任感，爱护自己，关心自己。这样，学生有了困难才愿意找班主任求援，有了知心话找班主任诉说，接近班主任，建立和谐融洽的民主关系，大家有信心搞好班集体，时时刻刻为班集体的利益着想。
二、班级管理，首要工作
形成一个优秀的班集体，班主任的责任性强，勤劳出成果，因此班主任要做到勤。勤跟班级，让学生无时不感到班主任在支持，监督、鼓励着：如勤跟自习课、早读、课外活动，这样学生不会感到困惑。班主任及时与任课教师之间沟通，共同帮助后进生，调整学生心态，善于发现亮点和缺点，班主任给学生一个精神依靠，给学生以信任的自由学习环境。
班主任要有恒心，不能三天打鱼二天晒网，思想情感低落，置之不理；高兴了，猛抓一阵，班风的形成不是几天形成，养成教育不是一阵风过后，荡然无存的感觉。班主任不厌其烦，月积日累去抓管理，要认准目标，坚持到底，有计划、有目标、有步骤，根据学生的年龄特征有计划的进行教育，使他们成为稳妥有恒心的人。这样把他们的恒心培养起来，学习有恒心，保护还有恒心，为优秀班集体的进一步培养打下良好的基础。
三、形成优秀集体，关心爱护学生
教育家马卡连柯说过，“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人”。只有充满爱，才会投入的更多，所谓“知之深，才能切”。班主任了解每一位学生的情况，才能有的放矢，因材施教，班主任对学生的爱不并是无原则，应谈尊重，真诚宽容，动之以情，晓之以理，导之以行。更应该严格要求，循循善诱，班主任做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，如平时问寒问暖，学生学習进步情况、家庭情况、身体健康状况，让学生无不感到班主任关心和爱护自己，觉得班主任可信赖。这样每一位学生默默的为班集体奉献自己的爱心、关心班级，为集体着想，会深深懂得爱的力量是无限的，又是相互的。爱心是开启学生心灵的钥匙，人之相交，贵在交心，爱学生，爱所有的学生，不论美、丑、贫富，一视同仁，热心是班主任不可少的，每一个学生只要得到真心帮助，便会信心百倍的为集体努力而设想，优秀集体的形成指日可待。
四、抓好班内学风，培养优秀集体
最棘手的莫过于个别学生“大错不凶、小错不断”，对班主任的批评教育“听听感动，想想激动，实际没有行动”，遇到这样的学生，最好办法是处事不躁，遇事冷静，要和学生平心静气的谈，抓住他们的“痛”，挖掘病根，对症下药。更多时候，心如止水，临场不乱，对出错学生冷处理，万万不可操之过急，疏通思想，因势利异，让教育如涓涓流水滋润他们的心田，当后进生感到班主任对自己始终没有放弃，而且常抓不懈、醒悟后，浪子回头各方面都会努力去做，改进学习氛围更加浓厚，班级风气好转，为优秀的班集体打下最坚实的基础。
五、办事公正公开，要有公平公心
一个班级，有来自不同家庭、不同环境的学生，性格不同、爱好不同，有长处和短处，贫富不均，班主任一碗水端平，因为在学生心目中班主任应该是公平、善良、正直的人。班主任公正，激励学生辨别真善美、假恶丑，每一个学生都有可取之处，正如李白所说“天生我才必有用”，否则造成班主任在学生心目中无立足之地，导致说话无人听，引起学生的不尊重，其次影响班集体，因此班主任要公平、公正、言行一致，学生言行计从，为班集体贡献自己的力量。
六、建立评价体系，正确对待学生
正确无误的评价学生可能做的不足美，但尽量做到少出差错，建制操行表、学习成绩统计表、劳动成绩表等项目，班级制度和公约，制定考核学生的栏目，能正确的评价学生，如教师批评学生，不能过分的创伤学生的自尊、注意方式和方法，尽量少批评，可以用婉转的语言，用激励的语言胜过批评，某个学生考试成绩落后了，究其原因，不能劈头就骂，这样适得其反，落后的原因比较多，如果你分析后，用鼓励性的语言，学生一定会口服心服，每一个学生都有一技之长，有缺点，因此班主任批评教育讲原则，又要讲感情，尊重他们的自信心，这样对于优秀班级的形成会有好的转变。
总之，只有每一位班主任做到这几点，我想一个优秀的班集体形成肯定能行。优秀班集体的形成，要求教师与学生合力齐，再艰难的事，攻无不克的。因此班主任善于抓住学生的心理，年龄特点，有的放矢，有步骤、有计划的抓，学生在有条不紊的管理，学风、班风逐步好转以致最后逐渐形成优秀的班集体，就一不定期不难实现。心急吃了不热豆腐。有的老师说，我付出了，可收效不大，是没有长期的，持久而又诚心的去抓，培养优秀班集体这几点是不可少的，并要有持久心和谐性。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”班主任是学校与学生之间的纽带，班主任直接管理学生，对学生负责，班级构成了学校的主干，学生言行举止影响着学校的容貌、质量，优秀班集体的形成促进学校的校风、学风，增强学校的信誉度，因此一个好的班集体形成非常重要，班主任必须培养优秀班集体。怎样培养优秀的班集体。本人有这么几点看法。
一、观察学生细心敏锐
班主任深入调查学生的家庭地址，路途远近，了解学生的家庭成员对学生的上学支持程度，以及学生家庭的经济收入，做到心中有数，给他们在生活方面支持，学习方面关心。通过家长、同学及本人的谈话，了解学生的心理特点，细心的了解每一个学生的个性差异、因材施教，善于发现闪亮点和不足之处。根据个性，年龄特征等对学生对症下药，具体情况，具体对待，不能采取统一的方式要求。了解学生的身体状况，及时的询问、关心。这样，学生认为班主任同家长一样，有责任感，爱护自己，关心自己。这样，学生有了困难才愿意找班主任求援，有了知心话找班主任诉说，接近班主任，建立和谐融洽的民主关系，大家有信心搞好班集体，时时刻刻为班集体的利益着想。
二、班级管理，首要工作
形成一个优秀的班集体，班主任的责任性强，勤劳出成果，因此班主任要做到勤。勤跟班级，让学生无时不感到班主任在支持，监督、鼓励着：如勤跟自习课、早读、课外活动，这样学生不会感到困惑。班主任及时与任课教师之间沟通，共同帮助后进生，调整学生心态，善于发现亮点和缺点，班主任给学生一个精神依靠，给学生以信任的自由学习环境。
班主任要有恒心，不能三天打鱼二天晒网，思想情感低落，置之不理；高兴了，猛抓一阵，班风的形成不是几天形成，养成教育不是一阵风过后，荡然无存的感觉。班主任不厌其烦，月积日累去抓管理，要认准目标，坚持到底，有计划、有目标、有步骤，根据学生的年龄特征有计划的进行教育，使他们成为稳妥有恒心的人。这样把他们的恒心培养起来，学习有恒心，保护还有恒心，为优秀班集体的进一步培养打下良好的基础。
三、形成优秀集体，关心爱护学生
教育家马卡连柯说过，“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人”。只有充满爱，才会投入的更多，所谓“知之深，才能切”。班主任了解每一位学生的情况，才能有的放矢，因材施教，班主任对学生的爱不并是无原则，应谈尊重，真诚宽容，动之以情，晓之以理，导之以行。更应该严格要求，循循善诱，班主任做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，如平时问寒问暖，学生学習进步情况、家庭情况、身体健康状况，让学生无不感到班主任关心和爱护自己，觉得班主任可信赖。这样每一位学生默默的为班集体奉献自己的爱心、关心班级，为集体着想，会深深懂得爱的力量是无限的，又是相互的。爱心是开启学生心灵的钥匙，人之相交，贵在交心，爱学生，爱所有的学生，不论美、丑、贫富，一视同仁，热心是班主任不可少的，每一个学生只要得到真心帮助，便会信心百倍的为集体努力而设想，优秀集体的形成指日可待。
四、抓好班内学风，培养优秀集体
最棘手的莫过于个别学生“大错不凶、小错不断”，对班主任的批评教育“听听感动，想想激动，实际没有行动”，遇到这样的学生，最好办法是处事不躁，遇事冷静，要和学生平心静气的谈，抓住他们的“痛”，挖掘病根，对症下药。更多时候，心如止水，临场不乱，对出错学生冷处理，万万不可操之过急，疏通思想，因势利异，让教育如涓涓流水滋润他们的心田，当后进生感到班主任对自己始终没有放弃，而且常抓不懈、醒悟后，浪子回头各方面都会努力去做，改进学习氛围更加浓厚，班级风气好转，为优秀的班集体打下最坚实的基础。
五、办事公正公开，要有公平公心
一个班级，有来自不同家庭、不同环境的学生，性格不同、爱好不同，有长处和短处，贫富不均，班主任一碗水端平，因为在学生心目中班主任应该是公平、善良、正直的人。班主任公正，激励学生辨别真善美、假恶丑，每一个学生都有可取之处，正如李白所说“天生我才必有用”，否则造成班主任在学生心目中无立足之地，导致说话无人听，引起学生的不尊重，其次影响班集体，因此班主任要公平、公正、言行一致，学生言行计从，为班集体贡献自己的力量。
六、建立评价体系，正确对待学生
正确无误的评价学生可能做的不足美，但尽量做到少出差错，建制操行表、学习成绩统计表、劳动成绩表等项目，班级制度和公约，制定考核学生的栏目，能正确的评价学生，如教师批评学生，不能过分的创伤学生的自尊、注意方式和方法，尽量少批评，可以用婉转的语言，用激励的语言胜过批评，某个学生考试成绩落后了，究其原因，不能劈头就骂，这样适得其反，落后的原因比较多，如果你分析后，用鼓励性的语言，学生一定会口服心服，每一个学生都有一技之长，有缺点，因此班主任批评教育讲原则，又要讲感情，尊重他们的自信心，这样对于优秀班级的形成会有好的转变。
总之，只有每一位班主任做到这几点，我想一个优秀的班集体形成肯定能行。优秀班集体的形成，要求教师与学生合力齐，再艰难的事，攻无不克的。因此班主任善于抓住学生的心理，年龄特点，有的放矢，有步骤、有计划的抓，学生在有条不紊的管理，学风、班风逐步好转以致最后逐渐形成优秀的班集体，就一不定期不难实现。心急吃了不热豆腐。有的老师说，我付出了，可收效不大，是没有长期的，持久而又诚心的去抓，培养优秀班集体这几点是不可少的，并要有持久心和谐性。