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【中图分类号】G637.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)9-00-01
古人云:“近朱者赤,近墨者黑。”班主任是学校与学生之间的纽带,班主任直接管理学生,对学生负责,班级构成了学校的主干,学生言行举止影响着学校的容貌、质量,优秀班集体的形成促进学校的校风、学风,增强学校的信誉度,因此一个好的班集体形成非常重要,班主任必须培养优秀班集体。怎样培养优秀的班集体。本人有这么几点看法。
一、观察学生细心敏锐
班主任深入调查学生的家庭地址,路途远近,了解学生的家庭成员对学生的上学支持程度,以及学生家庭的经济收入,做到心中有数,给他们在生活方面支持,学习方面关心。通过家长、同学及本人的谈话,了解学生的心理特点,细心的了解每一个学生的个性差异、因材施教,善于发现闪亮点和不足之处。根据个性,年龄特征等对学生对症下药,具体情况,具体对待,不能采取统一的方式要求。了解学生的身体状况,及时的询问、关心。这样,学生认为班主任同家长一样,有责任感,爱护自己,关心自己。这样,学生有了困难才愿意找班主任求援,有了知心话找班主任诉说,接近班主任,建立和谐融洽的民主关系,大家有信心搞好班集体,时时刻刻为班集体的利益着想。
二、班级管理,首要工作
形成一个优秀的班集体,班主任的责任性强,勤劳出成果,因此班主任要做到勤。勤跟班级,让学生无时不感到班主任在支持,监督、鼓励着:如勤跟自习课、早读、课外活动,这样学生不会感到困惑。班主任及时与任课教师之间沟通,共同帮助后进生,调整学生心态,善于发现亮点和缺点,班主任给学生一个精神依靠,给学生以信任的自由学习环境。
班主任要有恒心,不能三天打鱼二天晒网,思想情感低落,置之不理;高兴了,猛抓一阵,班风的形成不是几天形成,养成教育不是一阵风过后,荡然无存的感觉。班主任不厌其烦,月积日累去抓管理,要认准目标,坚持到底,有计划、有目标、有步骤,根据学生的年龄特征有计划的进行教育,使他们成为稳妥有恒心的人。这样把他们的恒心培养起来,学习有恒心,保护还有恒心,为优秀班集体的进一步培养打下良好的基础。
三、形成优秀集体,关心爱护学生
教育家马卡连柯说过,“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新人”。只有充满爱,才会投入的更多,所谓“知之深,才能切”。班主任了解每一位学生的情况,才能有的放矢,因材施教,班主任对学生的爱不并是无原则,应谈尊重,真诚宽容,动之以情,晓之以理,导之以行。更应该严格要求,循循善诱,班主任做到“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,如平时问寒问暖,学生学習进步情况、家庭情况、身体健康状况,让学生无不感到班主任关心和爱护自己,觉得班主任可信赖。这样每一位学生默默的为班集体奉献自己的爱心、关心班级,为集体着想,会深深懂得爱的力量是无限的,又是相互的。爱心是开启学生心灵的钥匙,人之相交,贵在交心,爱学生,爱所有的学生,不论美、丑、贫富,一视同仁,热心是班主任不可少的,每一个学生只要得到真心帮助,便会信心百倍的为集体努力而设想,优秀集体的形成指日可待。
四、抓好班内学风,培养优秀集体
最棘手的莫过于个别学生“大错不凶、小错不断”,对班主任的批评教育“听听感动,想想激动,实际没有行动”,遇到这样的学生,最好办法是处事不躁,遇事冷静,要和学生平心静气的谈,抓住他们的“痛”,挖掘病根,对症下药。更多时候,心如止水,临场不乱,对出错学生冷处理,万万不可操之过急,疏通思想,因势利异,让教育如涓涓流水滋润他们的心田,当后进生感到班主任对自己始终没有放弃,而且常抓不懈、醒悟后,浪子回头各方面都会努力去做,改进学习氛围更加浓厚,班级风气好转,为优秀的班集体打下最坚实的基础。
五、办事公正公开,要有公平公心
一个班级,有来自不同家庭、不同环境的学生,性格不同、爱好不同,有长处和短处,贫富不均,班主任一碗水端平,因为在学生心目中班主任应该是公平、善良、正直的人。班主任公正,激励学生辨别真善美、假恶丑,每一个学生都有可取之处,正如李白所说“天生我才必有用”,否则造成班主任在学生心目中无立足之地,导致说话无人听,引起学生的不尊重,其次影响班集体,因此班主任要公平、公正、言行一致,学生言行计从,为班集体贡献自己的力量。
六、建立评价体系,正确对待学生
正确无误的评价学生可能做的不足美,但尽量做到少出差错,建制操行表、学习成绩统计表、劳动成绩表等项目,班级制度和公约,制定考核学生的栏目,能正确的评价学生,如教师批评学生,不能过分的创伤学生的自尊、注意方式和方法,尽量少批评,可以用婉转的语言,用激励的语言胜过批评,某个学生考试成绩落后了,究其原因,不能劈头就骂,这样适得其反,落后的原因比较多,如果你分析后,用鼓励性的语言,学生一定会口服心服,每一个学生都有一技之长,有缺点,因此班主任批评教育讲原则,又要讲感情,尊重他们的自信心,这样对于优秀班级的形成会有好的转变。
总之,只有每一位班主任做到这几点,我想一个优秀的班集体形成肯定能行。优秀班集体的形成,要求教师与学生合力齐,再艰难的事,攻无不克的。因此班主任善于抓住学生的心理,年龄特点,有的放矢,有步骤、有计划的抓,学生在有条不紊的管理,学风、班风逐步好转以致最后逐渐形成优秀的班集体,就一不定期不难实现。心急吃了不热豆腐。有的老师说,我付出了,可收效不大,是没有长期的,持久而又诚心的去抓,培养优秀班集体这几点是不可少的,并要有持久心和谐性。
古人云:“近朱者赤,近墨者黑。”班主任是学校与学生之间的纽带,班主任直接管理学生,对学生负责,班级构成了学校的主干,学生言行举止影响着学校的容貌、质量,优秀班集体的形成促进学校的校风、学风,增强学校的信誉度,因此一个好的班集体形成非常重要,班主任必须培养优秀班集体。怎样培养优秀的班集体。本人有这么几点看法。
一、观察学生细心敏锐
班主任深入调查学生的家庭地址,路途远近,了解学生的家庭成员对学生的上学支持程度,以及学生家庭的经济收入,做到心中有数,给他们在生活方面支持,学习方面关心。通过家长、同学及本人的谈话,了解学生的心理特点,细心的了解每一个学生的个性差异、因材施教,善于发现闪亮点和不足之处。根据个性,年龄特征等对学生对症下药,具体情况,具体对待,不能采取统一的方式要求。了解学生的身体状况,及时的询问、关心。这样,学生认为班主任同家长一样,有责任感,爱护自己,关心自己。这样,学生有了困难才愿意找班主任求援,有了知心话找班主任诉说,接近班主任,建立和谐融洽的民主关系,大家有信心搞好班集体,时时刻刻为班集体的利益着想。
二、班级管理,首要工作
形成一个优秀的班集体,班主任的责任性强,勤劳出成果,因此班主任要做到勤。勤跟班级,让学生无时不感到班主任在支持,监督、鼓励着:如勤跟自习课、早读、课外活动,这样学生不会感到困惑。班主任及时与任课教师之间沟通,共同帮助后进生,调整学生心态,善于发现亮点和缺点,班主任给学生一个精神依靠,给学生以信任的自由学习环境。
班主任要有恒心,不能三天打鱼二天晒网,思想情感低落,置之不理;高兴了,猛抓一阵,班风的形成不是几天形成,养成教育不是一阵风过后,荡然无存的感觉。班主任不厌其烦,月积日累去抓管理,要认准目标,坚持到底,有计划、有目标、有步骤,根据学生的年龄特征有计划的进行教育,使他们成为稳妥有恒心的人。这样把他们的恒心培养起来,学习有恒心,保护还有恒心,为优秀班集体的进一步培养打下良好的基础。
三、形成优秀集体,关心爱护学生
教育家马卡连柯说过,“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新人”。只有充满爱,才会投入的更多,所谓“知之深,才能切”。班主任了解每一位学生的情况,才能有的放矢,因材施教,班主任对学生的爱不并是无原则,应谈尊重,真诚宽容,动之以情,晓之以理,导之以行。更应该严格要求,循循善诱,班主任做到“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,如平时问寒问暖,学生学習进步情况、家庭情况、身体健康状况,让学生无不感到班主任关心和爱护自己,觉得班主任可信赖。这样每一位学生默默的为班集体奉献自己的爱心、关心班级,为集体着想,会深深懂得爱的力量是无限的,又是相互的。爱心是开启学生心灵的钥匙,人之相交,贵在交心,爱学生,爱所有的学生,不论美、丑、贫富,一视同仁,热心是班主任不可少的,每一个学生只要得到真心帮助,便会信心百倍的为集体努力而设想,优秀集体的形成指日可待。
四、抓好班内学风,培养优秀集体
最棘手的莫过于个别学生“大错不凶、小错不断”,对班主任的批评教育“听听感动,想想激动,实际没有行动”,遇到这样的学生,最好办法是处事不躁,遇事冷静,要和学生平心静气的谈,抓住他们的“痛”,挖掘病根,对症下药。更多时候,心如止水,临场不乱,对出错学生冷处理,万万不可操之过急,疏通思想,因势利异,让教育如涓涓流水滋润他们的心田,当后进生感到班主任对自己始终没有放弃,而且常抓不懈、醒悟后,浪子回头各方面都会努力去做,改进学习氛围更加浓厚,班级风气好转,为优秀的班集体打下最坚实的基础。
五、办事公正公开,要有公平公心
一个班级,有来自不同家庭、不同环境的学生,性格不同、爱好不同,有长处和短处,贫富不均,班主任一碗水端平,因为在学生心目中班主任应该是公平、善良、正直的人。班主任公正,激励学生辨别真善美、假恶丑,每一个学生都有可取之处,正如李白所说“天生我才必有用”,否则造成班主任在学生心目中无立足之地,导致说话无人听,引起学生的不尊重,其次影响班集体,因此班主任要公平、公正、言行一致,学生言行计从,为班集体贡献自己的力量。
六、建立评价体系,正确对待学生
正确无误的评价学生可能做的不足美,但尽量做到少出差错,建制操行表、学习成绩统计表、劳动成绩表等项目,班级制度和公约,制定考核学生的栏目,能正确的评价学生,如教师批评学生,不能过分的创伤学生的自尊、注意方式和方法,尽量少批评,可以用婉转的语言,用激励的语言胜过批评,某个学生考试成绩落后了,究其原因,不能劈头就骂,这样适得其反,落后的原因比较多,如果你分析后,用鼓励性的语言,学生一定会口服心服,每一个学生都有一技之长,有缺点,因此班主任批评教育讲原则,又要讲感情,尊重他们的自信心,这样对于优秀班级的形成会有好的转变。
总之,只有每一位班主任做到这几点,我想一个优秀的班集体形成肯定能行。优秀班集体的形成,要求教师与学生合力齐,再艰难的事,攻无不克的。因此班主任善于抓住学生的心理,年龄特点,有的放矢,有步骤、有计划的抓,学生在有条不紊的管理,学风、班风逐步好转以致最后逐渐形成优秀的班集体,就一不定期不难实现。心急吃了不热豆腐。有的老师说,我付出了,可收效不大,是没有长期的,持久而又诚心的去抓,培养优秀班集体这几点是不可少的,并要有持久心和谐性。