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该研究选取90名大学生为被试，探索了阅读理解监控，阅读理解成绩及其相关因素。结果发现：大学生的阅读广度，阅读理解效能感和对所阅读材料的熟悉程度对其理解监控水平具有直接的影响作用；大学生的阅读理解监控，阅读广度和阅读材料的难度对其阅读理解成绩具有直接的影响作用；阅读广度同时经由阅读理解监控进而对阅读理解成绩具有间接影响作用。