【摘 要】
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基于应用语言学视野，口语交际是一个“说”和“听”轮替进行的活动过程。小学语文口语交际教学既要重视对学生进行“说”的训练，也要重视对学生进行“听”的训练。在“说”上要力使学生学会流畅、准确、优雅地表达；在“听”上要让学生学会专注倾听和快速理解。为进一步提升小学语文口语交际课堂教学的质量和效率，需要找到合适的教学策略。因此，笔者结合教学实践，就小学语文口语交际教学策略进行探讨及分析。
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基于应用语言学视野，口语交际是一个“说”和“听”轮替进行的活动过程。小学语文口语交际教学既要重视对学生进行“说”的训练，也要重视对学生进行“听”的训练。在“说”上要力使学生学会流畅、准确、优雅地表达；在“听”上要让学生学会专注倾听和快速理解。为进一步提升小学语文口语交际课堂教学的质量和效率，需要找到合适的教学策略。因此，笔者结合教学实践，就小学语文口语交际教学策略进行探讨及分析。
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