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高中语文古诗教学要特别警惕“贴标签”式的虚假学习.教师应确定能够促进学生深入理解的教学内容和重点,并以此形成探究活动的核心.在完成任务的过程中,努力让理解性学习真实发生:知人论世,真实理解作品;借助支架,细致理解作品;联系整合,深入理解作品.在此基础上,注意渗透知识教学、凸显文化内涵.
围绕关键任务 有效理解诗歌
【摘 要】
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高中语文古诗教学要特别警惕“贴标签”式的虚假学习.教师应确定能够促进学生深入理解的教学内容和重点,并以此形成探究活动的核心.在完成任务的过程中,努力让理解性学习真实
【机 构】
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北京教育科学研究院基教研中心
【出 处】
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中学语文教学
【发表日期】
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2019年9期
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