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1949-1985年我国实行教材国定制，1986年方才出现教材审定制。伴随着“新课程”的实施，教材审定制度有所改革和创新。与我国台湾和美国加利福尼亚州教材审定制度相比较，我国大陆目前的教材审定制度存在着以下四个方面的问题：（一）规定失之笼统、简单；（二）审、评不分；（三）缺少公众参与；（四）缺少对审定（审查）委员工作的问责和对通过审定后教材的质量监管。据此，我们提出了若干相应改进建议。