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摘 要：幼儿园亲子活动是家园交流合作的媒介，能給家长、幼儿和教师的情感互动提供渠道，还能促进幼儿的身心健康发展，因此，教师如何科学合理的设计和指导亲子活动在幼儿园亲子活动中就显得尤为的重要。本文通过分析幼儿园亲子活动的重要性，当前亲子活动设计与指导存在的问题，进而提出了有效的设计指导建议。
关键词：幼儿园;亲子活动;设计与指导
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0051-02
要加强家长和幼儿间的情感交流、促进教师和家长间的沟通，实现家园共育，提升班级集体凝聚力，调动学生参与活动的积极性，幼儿园就需要在教育中思考如何有效的开展亲子活动，促进学生的身心健康发展。所以，当前幼儿园教师需要充分认识到亲子活动的重要性，进而科学的设计和指导活动开展，充分发挥出亲子活动的作用。
1.幼儿园亲子活动的作用
（1）教师方面
幼儿园开展亲子活动具有重要意义，幼儿的成长历程对于教师而言能够因材施教，明白幼儿的心理活动以及日常行为习惯，能够站在幼儿角度，设身处地为他们着想。因此，对教师而言，通过观察幼儿和家长在亲子活动的互动表现，能够明确家长对幼儿的教育观念，并且教师也能够得到家长的第一手意见。能够促进幼儿园设立家校联动机制，加强教师与幼儿家长之间的沟通，做到信息对称，互通有无，携手为幼儿的身心健康成长创造一个良好的条件。
（2）家长方面
在幼儿的成长过程中，家长的角色不可或缺。幼儿健康快乐的童年，离不开家长的用心陪伴。同样，对家长而言，通过参与幼儿园组织的亲子活动，家长可以增进和孩子之间的互动，拉近和幼儿之间的关系，此外，通过活动家长也更了解幼儿的能力以及清楚教师的教学理念以及方法，这可以给家长和教师的交流奠定良好的基础，使得家长信任教师，方便教师之后工作的开展。并且，在与幼儿的亲子活动交流过程中，家长可以学会与幼儿进行平等沟通，做幼儿真正的朋友。家长在百忙之中将定期抽出时间陪幼儿一起玩耍，改变以往因为工作繁忙忽视幼儿成长，让幼儿在成长过程中因为孤独而感到自卑的弊端。
（3）幼儿方面
对于幼儿而言，游戏是他们最喜爱的活动，家长是他们最亲近的人。在游戏教学活动中，能够有家长的陪伴，一起参与游戏活动，是他们最开心、最期待的事。通过参与亲子互动，家长和幼儿一起互动，既能够提升他们的安全感，还能够让他们产生勇敢探索的勇气，在这样的环境下，幼儿也会积极的展现自己，这对幼儿优秀品质的培养具有积极影响，比如，自信、乐观等。并且，家长，尤其是爸爸，在幼儿眼中往往是严肃、忙碌的形象，能在亲子活动中，爸爸与幼儿一起完成活动，将改变爸爸在幼儿心中的刻板形象，增加幼儿对爸爸的亲近感。
2.幼儿园亲子的指导建议
（1）探索多种亲子游戏活动类型，强化亲子互动
要想提升幼儿园亲子活动的有效性，教师就需要不断的探索亲子游戏活动类型，采取多样化的活动类型，促进家长和幼儿之间的互动。教师要结合幼儿对游戏活动的喜欢程度确定具体的游戏活动，并在具体活动中，注重幼儿与家长的互动环节，加强幼儿与家长之间的沟通，使幼儿在家长的陪伴下，完善各个方面的性格。
（2）选择适合且可以吸引幼儿的亲子游戏
亲子游戏的选择很重要，这会直接影响到幼儿园亲子活动的开展和效果，所以，教师就需要科学合理的进行选择，要全面考虑幼儿的兴趣和年龄特点选择符合的亲子游戏活动。例如，多数幼儿都缺乏耐心，不能够持之以恒做一件事，导致在难度稍大的活动中容易产生畏难情绪，这种情绪长久以往将导致幼儿在日后的成长道路上，成为一个“失败”的人。因此，在亲子活动中，幼儿教师应该让家长明白，家长的角色是鼓励和陪伴幼儿完成活动，培养其坚韧和持之以恒的良好品质，不能在游戏互动中，溺爱幼儿，害怕他们吃苦就让他们不进行游戏，或者代替他们完成任务也是不可取的。
（3）把亲子活动加入到幼儿园课程建设中
要促进幼儿园亲子活动的发展，就需要将其加入到幼儿园的课程建设中，让这变成一种常态化。当前在很多幼儿园中，对于亲子活动的开展力度都不足，没有健全的理论提供支撑，因此，这就需要将亲子活动加入到幼教课程建设中，在相关课程设计中加入亲子活动内容，教师要及时和家长进行沟通，让家长可以理解课程，得到他们的支持，进而拉近幼儿园和家庭、家长和教师间的距离，实现家园共育，提升亲子活动的效果。
3.幼儿亲子活动的形式
（1）利用节假日，展开亲子活动
一是教师可以依据一些节假日，开展相应的亲子游戏活动。例如，在世界环保日时，教师就可以组织“废旧材料开发和利用”活动，让家长和幼儿一起制作，带领幼儿分类生活中的废旧材料，通过多样化的形式，让家长能够引导幼儿发现废旧材料存在的教育作用，在手工制作活动中也能够让幼儿更加喜欢大自然。如，“亲子手工—小羊肖恩”。通过共同制作小羊肖恩，感受手工活动带来的乐趣，增进亲子感情。活动准备：纸杯、黑色彩泥、牙签、小夹子、棉花、胶水或白乳胶、美工眼睛（可用相似的材料代替）。二是根据游戏的种类选择亲子活动的类型，例如，开展体育游戏、智力游戏、角色扮演、表演游戏以及体育游戏等。三是依据幼儿园的办园特色开展亲子活动，例如，可以举办亲子阅读、运动会、区域活动等。
（2）游戏化教学，培养幼儿的注意力
随着年龄的增长，孩子们对竞争意识的游戏很感兴趣。该亲子游戏活动让孩子与家长一起互动，发展孩子动作的专注力和反应力，同时让孩子体验亲子游戏的快乐。对此，教师就可以设计“赶小猪”亲子游戏。在游戏前需要做好准备工作，包括两只小皮球、四根高尔夫球杆以及两个拱门，在游戏中，家长与幼儿分别拿一根球杆，相互交替赶小球向前走，家长和幼儿在这个过程中可以选择相互交替赶小球，也可以选择并列一起赶小球，在最短时间内穿过拱门的家长和幼儿就判定为胜利。在游戏中能够对幼儿的注意力进行培养，给他们之后的学习奠定基础。比如，“大小火箭“游戏，家长与幼儿面对面手拉手，开合跳通过6本书。注意：家长与幼儿跳跃时不能同步，家长并拢脚时，幼儿开脚向前跳。然后，两人两侧快速手脚并用爬回起点，先到达者为胜利方。这项运动不仅可以提升幼儿的肢体协调能力和下肢力量，通过合作还可以增进亲子间的情感。
4.活动后的收尾工作
（1）教师活动后的评价
在亲子活动结束之后，教师要及时的进行总结，将活动中观察到的不足和问题都记录下来，向家长阐述案例中有效的教育理念和方法，让家长能够掌握正确的教育观念。
（2）家长参与活动评价
亲子活动结束之后，除了教师要评价，家长也需要进行评价和交流，在此环节，家长们认真的倾听教师的建议，相互分享经验，分析幼儿生活中的行为，共同寻找协商解决办法，让家长能够更好的进行育儿。
综上所述，可以看到亲子活动是一种有效的教育形式，对幼儿的身心健康成长具有重要影响，能够促进幼儿实现更好的发展，加强教师、家长和幼儿间互动，所以，教师就需要合理的设计亲子活动，让家长能够全面参与进来，提升亲子活动的有效性。
参考文献
[1]缪晨露.幼儿园亲子活动的现状分析及对策研究[J].课程教育研究，2019（09）：8-9
[2]吴美利.关于幼儿园亲子活动教育价值的思考[C].教育理论研究（第十一辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：199
[3]公燕萍.幼儿园亲子活动开展现状的调查研究—以泉州市区公办园为例[J].儿童发展研究，2016（01）：47-53
[4]吴倩.中国传统节日融入幼儿园教学活动的实践[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：652-653
[5]王蓉.幼儿园亲子活动问题和对策[J].淮南职业技术学院学报，2019.19（04）：141-142
[6]谢蔚.以亲子活动为载体，促进幼儿阳光个性的发展[J].小学教学研究，2019（17）：87-89
关键词：幼儿园;亲子活动;设计与指导
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0051-02
要加强家长和幼儿间的情感交流、促进教师和家长间的沟通，实现家园共育，提升班级集体凝聚力，调动学生参与活动的积极性，幼儿园就需要在教育中思考如何有效的开展亲子活动，促进学生的身心健康发展。所以，当前幼儿园教师需要充分认识到亲子活动的重要性，进而科学的设计和指导活动开展，充分发挥出亲子活动的作用。
1.幼儿园亲子活动的作用
（1）教师方面
幼儿园开展亲子活动具有重要意义，幼儿的成长历程对于教师而言能够因材施教，明白幼儿的心理活动以及日常行为习惯，能够站在幼儿角度，设身处地为他们着想。因此，对教师而言，通过观察幼儿和家长在亲子活动的互动表现，能够明确家长对幼儿的教育观念，并且教师也能够得到家长的第一手意见。能够促进幼儿园设立家校联动机制，加强教师与幼儿家长之间的沟通，做到信息对称，互通有无，携手为幼儿的身心健康成长创造一个良好的条件。
（2）家长方面
在幼儿的成长过程中，家长的角色不可或缺。幼儿健康快乐的童年，离不开家长的用心陪伴。同样，对家长而言，通过参与幼儿园组织的亲子活动，家长可以增进和孩子之间的互动，拉近和幼儿之间的关系，此外，通过活动家长也更了解幼儿的能力以及清楚教师的教学理念以及方法，这可以给家长和教师的交流奠定良好的基础，使得家长信任教师，方便教师之后工作的开展。并且，在与幼儿的亲子活动交流过程中，家长可以学会与幼儿进行平等沟通，做幼儿真正的朋友。家长在百忙之中将定期抽出时间陪幼儿一起玩耍，改变以往因为工作繁忙忽视幼儿成长，让幼儿在成长过程中因为孤独而感到自卑的弊端。
（3）幼儿方面
对于幼儿而言，游戏是他们最喜爱的活动，家长是他们最亲近的人。在游戏教学活动中，能够有家长的陪伴，一起参与游戏活动，是他们最开心、最期待的事。通过参与亲子互动，家长和幼儿一起互动，既能够提升他们的安全感，还能够让他们产生勇敢探索的勇气，在这样的环境下，幼儿也会积极的展现自己，这对幼儿优秀品质的培养具有积极影响，比如，自信、乐观等。并且，家长，尤其是爸爸，在幼儿眼中往往是严肃、忙碌的形象，能在亲子活动中，爸爸与幼儿一起完成活动，将改变爸爸在幼儿心中的刻板形象，增加幼儿对爸爸的亲近感。
2.幼儿园亲子的指导建议
（1）探索多种亲子游戏活动类型，强化亲子互动
要想提升幼儿园亲子活动的有效性，教师就需要不断的探索亲子游戏活动类型，采取多样化的活动类型，促进家长和幼儿之间的互动。教师要结合幼儿对游戏活动的喜欢程度确定具体的游戏活动，并在具体活动中，注重幼儿与家长的互动环节，加强幼儿与家长之间的沟通，使幼儿在家长的陪伴下，完善各个方面的性格。
（2）选择适合且可以吸引幼儿的亲子游戏
亲子游戏的选择很重要，这会直接影响到幼儿园亲子活动的开展和效果，所以，教师就需要科学合理的进行选择，要全面考虑幼儿的兴趣和年龄特点选择符合的亲子游戏活动。例如，多数幼儿都缺乏耐心，不能够持之以恒做一件事，导致在难度稍大的活动中容易产生畏难情绪，这种情绪长久以往将导致幼儿在日后的成长道路上，成为一个“失败”的人。因此，在亲子活动中，幼儿教师应该让家长明白，家长的角色是鼓励和陪伴幼儿完成活动，培养其坚韧和持之以恒的良好品质，不能在游戏互动中，溺爱幼儿，害怕他们吃苦就让他们不进行游戏，或者代替他们完成任务也是不可取的。
（3）把亲子活动加入到幼儿园课程建设中
要促进幼儿园亲子活动的发展，就需要将其加入到幼儿园的课程建设中，让这变成一种常态化。当前在很多幼儿园中，对于亲子活动的开展力度都不足，没有健全的理论提供支撑，因此，这就需要将亲子活动加入到幼教课程建设中，在相关课程设计中加入亲子活动内容，教师要及时和家长进行沟通，让家长可以理解课程，得到他们的支持，进而拉近幼儿园和家庭、家长和教师间的距离，实现家园共育，提升亲子活动的效果。
3.幼儿亲子活动的形式
（1）利用节假日，展开亲子活动
一是教师可以依据一些节假日，开展相应的亲子游戏活动。例如，在世界环保日时，教师就可以组织“废旧材料开发和利用”活动，让家长和幼儿一起制作，带领幼儿分类生活中的废旧材料，通过多样化的形式，让家长能够引导幼儿发现废旧材料存在的教育作用，在手工制作活动中也能够让幼儿更加喜欢大自然。如，“亲子手工—小羊肖恩”。通过共同制作小羊肖恩，感受手工活动带来的乐趣，增进亲子感情。活动准备：纸杯、黑色彩泥、牙签、小夹子、棉花、胶水或白乳胶、美工眼睛（可用相似的材料代替）。二是根据游戏的种类选择亲子活动的类型，例如，开展体育游戏、智力游戏、角色扮演、表演游戏以及体育游戏等。三是依据幼儿园的办园特色开展亲子活动，例如，可以举办亲子阅读、运动会、区域活动等。
（2）游戏化教学，培养幼儿的注意力
随着年龄的增长，孩子们对竞争意识的游戏很感兴趣。该亲子游戏活动让孩子与家长一起互动，发展孩子动作的专注力和反应力，同时让孩子体验亲子游戏的快乐。对此，教师就可以设计“赶小猪”亲子游戏。在游戏前需要做好准备工作，包括两只小皮球、四根高尔夫球杆以及两个拱门，在游戏中，家长与幼儿分别拿一根球杆，相互交替赶小球向前走，家长和幼儿在这个过程中可以选择相互交替赶小球，也可以选择并列一起赶小球，在最短时间内穿过拱门的家长和幼儿就判定为胜利。在游戏中能够对幼儿的注意力进行培养，给他们之后的学习奠定基础。比如，“大小火箭“游戏，家长与幼儿面对面手拉手，开合跳通过6本书。注意：家长与幼儿跳跃时不能同步，家长并拢脚时，幼儿开脚向前跳。然后，两人两侧快速手脚并用爬回起点，先到达者为胜利方。这项运动不仅可以提升幼儿的肢体协调能力和下肢力量，通过合作还可以增进亲子间的情感。
4.活动后的收尾工作
（1）教师活动后的评价
在亲子活动结束之后，教师要及时的进行总结，将活动中观察到的不足和问题都记录下来，向家长阐述案例中有效的教育理念和方法，让家长能够掌握正确的教育观念。
（2）家长参与活动评价
亲子活动结束之后，除了教师要评价，家长也需要进行评价和交流，在此环节，家长们认真的倾听教师的建议，相互分享经验，分析幼儿生活中的行为，共同寻找协商解决办法，让家长能够更好的进行育儿。
综上所述，可以看到亲子活动是一种有效的教育形式，对幼儿的身心健康成长具有重要影响，能够促进幼儿实现更好的发展，加强教师、家长和幼儿间互动，所以，教师就需要合理的设计亲子活动，让家长能够全面参与进来，提升亲子活动的有效性。
参考文献
[1]缪晨露.幼儿园亲子活动的现状分析及对策研究[J].课程教育研究，2019（09）：8-9
[2]吴美利.关于幼儿园亲子活动教育价值的思考[C].教育理论研究（第十一辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：199
[3]公燕萍.幼儿园亲子活动开展现状的调查研究—以泉州市区公办园为例[J].儿童发展研究，2016（01）：47-53
[4]吴倩.中国传统节日融入幼儿园教学活动的实践[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：652-653
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[6]谢蔚.以亲子活动为载体，促进幼儿阳光个性的发展[J].小学教学研究，2019（17）：87-89