【摘 要】
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教育应该为所有学生提供使个人智力潜能得以最大限度开发的学习机会,而不应该由于相信所有学生都具有或应当具有同类的智力,而无视或否定这些差别。在数学教学中,教师应该了
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教育应该为所有学生提供使个人智力潜能得以最大限度开发的学习机会,而不应该由于相信所有学生都具有或应当具有同类的智力,而无视或否定这些差别。在数学教学中,教师应该了解每个学生的智能特点,确定教学方法,确保每个学生都最大限度地发挥智能。要运用多种智能参与数学教学,满足学生多样化的学习需要。本文针对多元智能理论在数学教学中的实践可行性进行了探讨。
Education should provide all students with learning opportunities that maximize the development of their individual intellectual potential, and should not ignore or deny these differences because they believe that all students have or should have the same type of intelligence. In mathematics teaching, teachers should understand each student’s intelligent characteristics, determine the teaching methods to ensure that each student to maximize the intelligence. To use a variety of intelligent mathematics teaching to meet the diverse needs of students. In this paper, the practical feasibility of multiple intelligence theory in mathematics teaching is discussed.
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