步入21世纪,人类进入信息社会,知识总量急剧增长,人们总感觉以前学的知识不够用,如果我们停止学习,就会停滞不前,终身教育、终身学习已成为必然。因此“授之以鱼,不如授之以渔”。教会学生学习的方法更胜于教给学生具体的知识,学校教育必须注重培养学生的学习能力,使学生具有获取知识与不断更新知识的能力。当前网络技术引入教学,为学生能力的发展注入了新的活力,那么怎样进行网络教学呢?我想应该先简单说明一下常规教学的过程,围绕教学过程组织管理网络资源,建设网络资源引导教学改革,互相促进逐渐整合成为一体。
　　
　　一、常规教学过程和教学目的
　　
　　一般的教学过程要经过4个阶段:“备写讲用”。备:知识储备、信息收集;写:设计教法,编写教案;讲:讲解传授;用:巩固知识,使学生会举一反三使用。或者说,收集资料与素材——设计教法加工成教案——课堂上将知识传授给学生——让学生使用,巩固知识。
　　对教师而言,这四阶段中主要是设计教法。设计教法要围绕教学目的进行。
　　教学目的是教给学生知识,备写讲用每个环节都是要调动学生学习积极性,使内因发挥作用。也就是让学生实现三个目标:①心理认同,培养学生学习兴趣。②调动感官接受知识,达到眼看耳听手操作全方位调动受教育者感官,高效率学习。③会灵活应用,学以致用,达到举一反三。
　　
　　二、如何利用校园网的网络资源信息进行教学
　　
　　校园网在教学中怎么用呢?对照上述教学过程的四个阶段:收集储备、借用教法、多媒体灌输、学生网上模拟应用。网络教学可归纳为以下几点:
　　第一,素材资料信息的收集:
　　1Internet上搜索——在幸运的网页上能找到相似的电子教案,你改一改成为适合自己讲课风格的电子教案。
　　2从逐渐丰实的校园网资源库中获取必要的教学资料,如图片、动画、视频剪辑等。
　　3从超星数字图书等软件中得到更多更新的信息,充实教学内容。
　　第二,设计教案——可从三方面设计这一节课要给学生讲点啥,怎么讲:
　　1如何导入新课,内容出现的先后顺序,是否需引例等;
　　2每个重点难点内容如何突破,用文字、图片、动画等全方位去展示突破;
　　3练习巩固,让学生举一反三地应用。
　　第三,传授知识。把第二阶段设计好的内容,用45分钟时间展示出来,有投影仪最好,用大屏幕使学生眼看耳听全方位调动感官去学习,教学效果好。
　　第四,练习巩固。这是很重要的实践过程,学生可以通过反复操作,促进知识的学习和应用。
　　三、网络教学应着重培养学生信息素质
　　
　　在网络环境下,训练学生获取、分析、加工信息的能力,并将这些能力转化为学生自身的思维方式和行为习惯,培养学生的信息素质,培养终身学习的能力。可从下面6方面衡量学生的信息素质能力。
　　1主动获取信息的能力
　　具有敏感的主动的信息意识。能够根据自己的学习目的去发现信息,搜集整理必要的信息,包括采访、参观、实验、问卷调查,各种现代媒体的应用,如图书馆、网络的利用等等。
　　2运用信息工具的能力
　　掌握从图书资料的检索到计算机信息处理软件和网络浏览器、网络通讯工具软件的灵活使用等。
　　3善于处理信息的能力
　　包括检索、筛选、鉴别、使用、表达和输出信息的能力。
　　能够从丰富的信息中选择和鉴别自己所需要的信息;能够明白易懂地表达自己的研究成果并能传递给他人;能够充分运用信息工具进行学科知识的学习和研究。
　　4具有信息伦理道德修养
　　遵循信息应用的伦理道德规范,不搞非法活动,具有防范计算机病毒和其他计算机犯罪活动的意识和能力。
　　5具有信息的创新能力
　　通过对众多信息的归纳、综合、抽象、直觉、评价等思维活动,找出倾向性、相关关系、因果关系等规律,发现新信息得出创新的结论。
　　6具有协作意识等现代观念
　　能够通过校园网和Internet扩展协作的范围,面向世界,在学习和协助过程中树立人生的理想,形成正确的世界观和人生观。
　　
　　四、网络教学——现代教育新模式
　　
　　师者,授业解惑也,授业是培养学生各种能力和素质,不仅仅是传授书本知识,也不仅仅是学习期间为学习而培养的能力,还应包括终身受益的信息获取能力创新能力等。信息社会,每个人特别是教育工作者都应该把网络教学、终身教育、素质教育作为第一要务去准备去实施。
　　现代教育技术的重大突破是校园网功能的开发利用,“教育是学习,教育是交流”,知识经济时代在接受信息上,教师与学生有时在同一起跑线上。学生是学习的主体,不能处于从属被动的地位,师生之间是民主、平等的关系,教学过程中教师是“导演”,学生是“演员、主角”。教师要培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,培养学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真理、追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分发挥创造宽松的环境。
　　充分发挥校园网的作用,开发远程教学环境。网上学校的建立,为教育的发展开辟了新开地。家庭电脑与校园网互联,借助远程教学资源改革学校的素质教育促进了教育制度、学习制度、学习方式的现代化。校园网络功能的不断开发会促进教学手段、教育方法、学习制度、学习方式以及教育结构、考试制度等的深刻改革,当下网络教学已成为现代教育的新模式。
　　
　　五、网络教学培养学生的创新能力
　　
　　网络的确能够提供大量的即时信息,但如果只停留在吸收信息上,那么创造的源泉终究会枯竭。信息的大量吸收有助于人脑的右半球形象思维的发展,但是,如果缺乏创新意识,只满足吸收信息,不能创造新信息,就有可能导致左半球的抽象思维和创造能力的衰退。因此,面对大量的信息,不仅学生要学会进行创新,教师也要进行创新。
　　教师要学会在课堂上把这些信息进行有效地组织和编排,围绕教学重点,摒弃一些无关的、不重要的信息,争取教学的最优化,同时也要让学生加强基本技能的练习,培养独创创造精神。当然,学生也要学会创新,从正确的拼音、简单的单词拼写和算术运算开始,将盲目接受信息转变为有选择地接受信息,甚至对信息进行批判和补充,发展抽象思维,培养创新能力。
　　毋庸置疑,网络教学把教学带入一个新的天地里,学生阅读的不是印刷出物,而是磁盘、图文电视以及其他数字传输技术所提供的信息,它们溶图、文、声、像四位于一体,可大大提高学习的效率和质量。但我们也必须注意,基础教育是学习的基础,提倡终生教育也是以基础教育为基础的,基础教育不搞好,是不可能培养出创新性人才的,因此在网络教学中要努力营造出创造教育的气氛,构建网络环境中的创造教育体系。没有创造性思维,就不可能站在科学的最高峰,一个国家、一个民族就难以发展。因此,网络教学作为教学改革的大趋势与培养学生能力的问题已是教育工作者必须正视的问题。