【摘 要】
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“互联网 ”风潮正逐渐转入学生课堂内外，手机、平板代替作业本，小学生用APP写作业的现象开始成为常态。相比较传统的纸质作业来说，学生用APP写作业具有独特的优势。一方面，APP作业比较生动，可以激发学生兴趣，实现寓教于乐，孩子不再把写作业简单地当成一项任务来完成。另一方面，对于英语、语文等语言类的学科，APP作业可以提高学生的听说能力。这些都是传统纸质作业不能实现的。但是，学生写作业过度依赖APP
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“互联网 ”风潮正逐渐转入学生课堂内外，手机、平板代替作业本，小学生用APP写作业的现象开始成为常态。相比较传统的纸质作业来说，学生用APP写作业具有独特的优势。一方面，APP作业比较生动，可以激发学生兴趣，实现寓教于乐，孩子不再把写作业简单地当成一项任务来完成。另一方面，对于英语、语文等语言类的学科，APP作业可以提高学生的听说能力。这些都是传统纸质作业不能实现的。但是，学生写作业过度依赖APP，其负面效应和影响也是显而易见的，不能小觑。
学生用APP写作业，不必当成洪水猛兽，但也不该过度推荐，甚至当成唯一写作业的方式。所以，对于老师用APP布置作业等做法，应当戴上一顶“紧箍咒”，规范老师用APP布置作业。
学校和老师不能把APP作为布置作业的唯一平台，要充分保证学生不使用APP也能正常完成作业，让不使用平板电脑、智能手机的学生可以写作业。特别是對于没有必要使用APP写的作业，应当坚决回归传统的纸质作业上来。
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