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【摘要】高中英语知识错综复杂，导致学生的学习难度大大增加，同时由于高中英语教学面临高考的压力，大多数英语老师在教学中更侧重对语法、句型的讲解，忽略了对学生综合素养的培养，不利于学生英语学习水平的提升。本文针对教育信息化对优化高中英语教学的重要作用以及当前高中英语教学现状进行了分析，并对高中英语教学中信息化技术的运用提出了几点有效策略，以便促进高中英语教学质量的提升。
【关键词】信息化;英语;教學;融合;思考与策略
【作者简介】张雪梅，甘肃省永登县第一中学。
随着信息技术在教育领域广泛的应用，不仅可以实现英语教学知识的延伸与拓展，开拓学生对英语知识的认知，而且可以为师生、生生之间的交流搭建有效平台，促进彼此之间交流，为培养学生综合素养奠定了牢固的基础。
一、教育信息化对优化高中英语教学的重要作用
1.促进高中英语教学效率的提升。近年来，随着信息技术在教育领域广泛的应用，尤其在高中英语教学中，老师通过运用信息化教学工具，节省了大量的教学时间，为学生自主探讨和思考提供了充足的时间和空间，从而增强了师生、生生之间的互动，帮助学生更好地掌握所学的知识，同时帮助学生总结和归纳知识点，加深学生对教学知识的理解和掌握。
2.突破高中英语教学中的重难点。学生对于一些重点句型、语法等知识点的理解困难，犹如学习旅途中的绊脚石，令其举步艰难。因此，想要学生充分掌握这些知识点，课前预习至关重要，如果学生课前预习功课做得不够充分，势必会影响后期对相关知识的吸收效率，容易加重其学习压力或使其学习方向从此发生偏差。为此，老师要在课前将知识点进行归纳，并标注出知识中的重难点，然后利用信息化教学工具，详细地讲解和分析相关的教学知识，帮助学生突破学习过程中的层层障碍，从而提高其英语学习效率。
3.提升学生英语学习兴趣。在高中英语教学中运用信息化教学工具，不仅可以实现英语教学知识的延伸与拓展，开拓学生对英语知识的认知层面，而且还可以为师生、生生之间的交流搭建有效平台，促进彼此之间交流，拉近彼此之间的情感距离，从而培养学生英语学科的核心素养。同时信息化教学工具具有一定的趣味性，老师在教学中结合多元化教学手段，激发学生对英语的学习兴趣。
二、当前高中英语教学存在的问题
1.对学生的听力训练缺乏重视。众所周知，听、说、读、写是学好英语四大的关键要素，由于高中教学需要面临高考的压力，大多数英语老师在教学中更侧重语法、句型的讲解，以至于经常对四大要素进行分开训练，忽视这四大要素之间的相互关联性和影响，不利于学生英语学习水平的提升，更不利于学生综合素养的培养。
2.教学方法局限性较强。传统的教学理念及模式已经无法满足当前教学的实际需求，传统教学模式更侧重于学科的教学，忽视了对学生个人综合素养的培养，与当代教学理念完全背道而驰。如何让学生形成自己的学习模式;如何让学生自主构建适合自己的知识框架;如何培养学生的创新能力以及英语运用能力等，是当前高中英语教育亟需面对的新课题。
3.学习方式存在问题。传统单一的教学模式造就了学生学习方式的单调和被动，以至于大多数学生形成了机械记忆、浅层理解和简单应用的学习习惯。学生对知识的理解主要来源于老师的灌输和讲解，缺乏自己的认知和解剖，只能被动地接受老师的传授内容。
有的学生认为英语在社会人际交往中的实用性不强，学习英语更多是为了应对高考，以至于学习英语常常死记硬背，无法灵活地运用英语知识进行英语语言的表达，不利于学生自身创新能力和实践能力的提升，更不利于其综合能力的发展。
三、信息技术在高中英语课堂教学中的应用策略
1.课堂多媒体的应用。多媒体教学工具可以为学生在英语教学课堂中提供当前最新颖的英语阅读材料，也可以为学生提供更多优秀的音频学习资料。学生可以通过多媒体丰富英语阅读内容、听力素材，还可以通过观看视频掌握相关的英语语法、句型等知识，从而提升自身的英语运用能力，使其更加热爱英语的学习。比如，在学习“Festivals around the world”这一课程时，老师可以将文章中描写的各种节日作为激发学生学习兴趣的关键点，利用多媒体技术为学生播放古今中外具有典型意义节日的由来、含义以及习俗等英文视频，学生通过观看视频，不仅可以了解中外传统节日文化的差异，还可以掌握相关的英语知识。
2.公众号的应用。高中英语老师可以根据当前学生的实际学习需求，尝试建立专属学生、专属高中英语教学的公众号，通过专属公众号，可以不受时间和地域的限制，随时随地向学生传递英语学习方法、各类词汇和语法知识，同时还可以向学生传递当代思想，帮助学生树立正确的人生价值观。比如，在学习“Earthquake”这一课程时，这节课程主要讲述了地震形成的原因、地震的灾害以及遇到地震后的防御措施。教学结束后，老师可以将整理与总结好的英语教学知识编辑好之后，通过公众号发给学生，同时在互联网上搜集一些相关的知识内容，这些内容需要贴合学生实际生活场景，引发学生共鸣，从而加深其对教学内容的理解。
3.突出学生在教学中的主体地位。在实际英语教学中，老师要积极转变传统教学理念，由以往主导教学转变为辅助教学，充分彰显学生在教学中的主体地位，同时借助多媒体教学优势，激发学生学习的兴趣与热情，从而提高其课堂学习的参与度，进而培养学生的创新能力和创新意识。比如，利用“spring”这一单词，增强学生对单词量的掌握，老师可以利用多媒体教学工具为学生提供与之相关的单词、视频以及词意的多种运用等学习素材，这样不仅可以培养学生自主学习的良好习惯，还可以使学生思维得以发散，应用相关词汇展开多种形式的语法训练，从而培养学生的创新意识，活跃课堂气氛，增进师生情感，为实现英语高效教学奠定良好的基础。
综上所述，教育信息化对优化高中英语教学具有非常重要的意义，不仅可以节省大量的教学时间，为学生自主探讨和思考提供充足的时间和空间，增强师生、生生之间的互动，帮助学生更好地掌握所学的知识，还可以利用信息化教学工具，帮助学生总结和归纳知识点，加深学生对教学知识的理解和掌握。因此，在实际英语教学中，老师应根据当前教学内容，结合学生实际学习需求，通过采用信息化教学手段激发学生的学习兴趣，促进其英语学习水平的提升。
参考文献：
[1]陈乘猛.现代教育技术在初中英语教学应用的小妙招[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（16）：90-91.
[2]钟慧莹，邱莞鑫.教育信息化与高职生法律思维能力培养[J].中国教育技术装备，2016（10）：115-116，122.
【关键词】信息化;英语;教學;融合;思考与策略
【作者简介】张雪梅，甘肃省永登县第一中学。
随着信息技术在教育领域广泛的应用，不仅可以实现英语教学知识的延伸与拓展，开拓学生对英语知识的认知，而且可以为师生、生生之间的交流搭建有效平台，促进彼此之间交流，为培养学生综合素养奠定了牢固的基础。
一、教育信息化对优化高中英语教学的重要作用
1.促进高中英语教学效率的提升。近年来，随着信息技术在教育领域广泛的应用，尤其在高中英语教学中，老师通过运用信息化教学工具，节省了大量的教学时间，为学生自主探讨和思考提供了充足的时间和空间，从而增强了师生、生生之间的互动，帮助学生更好地掌握所学的知识，同时帮助学生总结和归纳知识点，加深学生对教学知识的理解和掌握。
2.突破高中英语教学中的重难点。学生对于一些重点句型、语法等知识点的理解困难，犹如学习旅途中的绊脚石，令其举步艰难。因此，想要学生充分掌握这些知识点，课前预习至关重要，如果学生课前预习功课做得不够充分，势必会影响后期对相关知识的吸收效率，容易加重其学习压力或使其学习方向从此发生偏差。为此，老师要在课前将知识点进行归纳，并标注出知识中的重难点，然后利用信息化教学工具，详细地讲解和分析相关的教学知识，帮助学生突破学习过程中的层层障碍，从而提高其英语学习效率。
3.提升学生英语学习兴趣。在高中英语教学中运用信息化教学工具，不仅可以实现英语教学知识的延伸与拓展，开拓学生对英语知识的认知层面，而且还可以为师生、生生之间的交流搭建有效平台，促进彼此之间交流，拉近彼此之间的情感距离，从而培养学生英语学科的核心素养。同时信息化教学工具具有一定的趣味性，老师在教学中结合多元化教学手段，激发学生对英语的学习兴趣。
二、当前高中英语教学存在的问题
1.对学生的听力训练缺乏重视。众所周知，听、说、读、写是学好英语四大的关键要素，由于高中教学需要面临高考的压力，大多数英语老师在教学中更侧重语法、句型的讲解，以至于经常对四大要素进行分开训练，忽视这四大要素之间的相互关联性和影响，不利于学生英语学习水平的提升，更不利于学生综合素养的培养。
2.教学方法局限性较强。传统的教学理念及模式已经无法满足当前教学的实际需求，传统教学模式更侧重于学科的教学，忽视了对学生个人综合素养的培养，与当代教学理念完全背道而驰。如何让学生形成自己的学习模式;如何让学生自主构建适合自己的知识框架;如何培养学生的创新能力以及英语运用能力等，是当前高中英语教育亟需面对的新课题。
3.学习方式存在问题。传统单一的教学模式造就了学生学习方式的单调和被动，以至于大多数学生形成了机械记忆、浅层理解和简单应用的学习习惯。学生对知识的理解主要来源于老师的灌输和讲解，缺乏自己的认知和解剖，只能被动地接受老师的传授内容。
有的学生认为英语在社会人际交往中的实用性不强，学习英语更多是为了应对高考，以至于学习英语常常死记硬背，无法灵活地运用英语知识进行英语语言的表达，不利于学生自身创新能力和实践能力的提升，更不利于其综合能力的发展。
三、信息技术在高中英语课堂教学中的应用策略
1.课堂多媒体的应用。多媒体教学工具可以为学生在英语教学课堂中提供当前最新颖的英语阅读材料，也可以为学生提供更多优秀的音频学习资料。学生可以通过多媒体丰富英语阅读内容、听力素材，还可以通过观看视频掌握相关的英语语法、句型等知识，从而提升自身的英语运用能力，使其更加热爱英语的学习。比如，在学习“Festivals around the world”这一课程时，老师可以将文章中描写的各种节日作为激发学生学习兴趣的关键点，利用多媒体技术为学生播放古今中外具有典型意义节日的由来、含义以及习俗等英文视频，学生通过观看视频，不仅可以了解中外传统节日文化的差异，还可以掌握相关的英语知识。
2.公众号的应用。高中英语老师可以根据当前学生的实际学习需求，尝试建立专属学生、专属高中英语教学的公众号，通过专属公众号，可以不受时间和地域的限制，随时随地向学生传递英语学习方法、各类词汇和语法知识，同时还可以向学生传递当代思想，帮助学生树立正确的人生价值观。比如，在学习“Earthquake”这一课程时，这节课程主要讲述了地震形成的原因、地震的灾害以及遇到地震后的防御措施。教学结束后，老师可以将整理与总结好的英语教学知识编辑好之后，通过公众号发给学生，同时在互联网上搜集一些相关的知识内容，这些内容需要贴合学生实际生活场景，引发学生共鸣，从而加深其对教学内容的理解。
3.突出学生在教学中的主体地位。在实际英语教学中，老师要积极转变传统教学理念，由以往主导教学转变为辅助教学，充分彰显学生在教学中的主体地位，同时借助多媒体教学优势，激发学生学习的兴趣与热情，从而提高其课堂学习的参与度，进而培养学生的创新能力和创新意识。比如，利用“spring”这一单词，增强学生对单词量的掌握，老师可以利用多媒体教学工具为学生提供与之相关的单词、视频以及词意的多种运用等学习素材，这样不仅可以培养学生自主学习的良好习惯，还可以使学生思维得以发散，应用相关词汇展开多种形式的语法训练，从而培养学生的创新意识，活跃课堂气氛，增进师生情感，为实现英语高效教学奠定良好的基础。
综上所述，教育信息化对优化高中英语教学具有非常重要的意义，不仅可以节省大量的教学时间，为学生自主探讨和思考提供充足的时间和空间，增强师生、生生之间的互动，帮助学生更好地掌握所学的知识，还可以利用信息化教学工具，帮助学生总结和归纳知识点，加深学生对教学知识的理解和掌握。因此，在实际英语教学中，老师应根据当前教学内容，结合学生实际学习需求，通过采用信息化教学手段激发学生的学习兴趣，促进其英语学习水平的提升。
参考文献：
[1]陈乘猛.现代教育技术在初中英语教学应用的小妙招[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（16）：90-91.
[2]钟慧莹，邱莞鑫.教育信息化与高职生法律思维能力培养[J].中国教育技术装备，2016（10）：115-116，122.