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【摘 要】随着教育事业的不断改革与发展，教育机构越来越提倡素质教育，现在各中学中为了提高学生的艺术修养，已经全面开展了音乐教学。本文针对初中音乐课堂中师生的和谐互动进行了研究，主要分析了初中音乐课堂缺乏和谐互动的原因，全面探讨了应对这一问题的策略。
【关键词】初中音乐课堂 师生互动 和谐 对策
在音乐课堂中师生之间和谐互动，不仅能够促进师生之间的感情，还能够激发学生的学习积极性，呈现一个良好的学习氛围。然而目前的初中音乐教学中却存在一定的问题阻碍了音乐教学的发展，对于这一状况，老师要有针对性的解决，在音乐讲解中注重多元化的音乐呈现方式，让学生感受到不同的音乐特色，从而调动课堂气氛，使学生产生浓厚的音乐兴趣，促进音乐教学的发展。
一、初中音乐课堂中师生之间缺乏和谐互动的主要因素
初中音乐课堂中的和谐互动是师生合作共同完成的，它需要两者的互相配合，任何一方没有一定的积极性都无法实现课堂中的和谐互动。那么现今初中音乐课堂中师生之间缺乏和谐互动的原因无非也就两方面，一方面来源于老师，另一方面则来源于学生。
1. 从老师的角度看互动
老师课前准备工作分析。21世纪是一个科学信息技术较为发达的时代，中学生的思维相对比较活跃，在这一形势下，老师要想开展好音乐教学，不仅需要丰富的专业知识，更需要一定的内涵素质，从而吸引学生的注意力，引发其学习兴趣。要实现初中音乐课堂中师生之间的和谐互动，老师应该充分发挥一个引导者的角色，在课堂中将学生的思维引领到音乐的学习中，教会他们如何聆听音乐，感知音乐。然而在实际的教学中，之所以没有达到和谐互动的效果，是源于老师并没有认真贯彻执行，只是将和谐互动作为一个口号、一种形式，没有过多的重视，还是运用传统的教学一味的讲解，甚至一些老师根本就不备课，直接在课堂上像流水账一样侃侃而谈，这对学生在音乐学习中知识技能的掌握、方法态度的培养都有一定的阻碍性，没有发挥其导向性作用。
老师教学情绪的分析。初中的学生各方面还未成熟，此时老师的教学情绪是最能够影响学生的，老师在做好课前备课的基础上，还要将其生动的呈现，只有这样才能给学生一种真实的感受。比如说《母亲》，老师在讲解这首歌时就不能平淡无奇的去讲解，而要通过这首歌的旋律去引领学生感受这首歌的寓意，让学生在聆听的过程中感受母亲的伟大，这有将积极情绪融入到音乐教学中，才能感染学生去感受音乐，学习音乐。
2. 从学生的角度看互动
现在的初中生其形象及思维想法都有了很大的改变，在音乐的学习中表现得极为没有耐心，相对于音乐学习，他们更喜欢一些流行音乐。对音乐学习缺乏一定的热情，必然不能很好的配合老师的音乐教学，而缺乏和谐互动的音乐课堂是没有活力的，不利于音乐教学的开展。要从根本上提高音乐教学水平，还要从学生的角度出发。
二、促进初中音乐课堂中师生和谐互动的对策
1. 了解学生心理需求，投其所好
初中的学生思想较为活跃，此阶段的学生更希望音乐课堂中能够教授一些流行音乐，老师可以针对学生这一心理进行课堂设计。比如说在讲解传统音乐时，可以选择一些流行音乐进行对比，让学生自己发表见解，让其发现流行音乐与传统音乐的区别，这样一来，在学习的过程中，既激发了学生对音乐的兴趣，又让学生了解了不同种类的音乐，拓宽了其视野，对培养其音乐鉴赏能力具有一定的促进作用。其次，还可以在课堂结束时播放一些学生感兴趣的流行音乐，这样学生就不会觉得音乐课程枯燥，从而提高其音乐兴趣，而兴趣是最好的老师，做好学生的思想工作，与学生有一定的共鸣，从而有效地开展音乐教学，实现音乐课堂的和谐互动。
2. 制造愉悦的学习氛围，使其乐在其中
音乐是一种艺术的体现，传统的教学模式是无法达到理想效果的，要实现音乐课堂中师生之间的和谐互动，需要师生之间的相互配合。老师在课堂教学中要摒弃传统的陈规教学，要融入多种教学手法，使音乐教学呈现多元化特点。老师作为音乐课堂的开展者，作为学生学习音乐的引导者，要为学生制造一种愉悦的学习氛围，激发学生的积极性，让学生能够主动的参与到音乐课堂中，与老师共同探讨，共同挖掘音乐的魅力。
3. 情绪感染，轻松学习
初中时代的学生各方面还尚未成熟，易受老师的感染。老师在音乐教学中要把握学生的心理，从学生的兴趣出发，在教学中加入自身的积极想法与情绪，从情绪上感染学生，让学生对音乐形成一种独特的感知力。对于课堂中表现不太积极的学生，老师应着重辅导，让其融入到欢乐的音乐课堂中，感受音乐的旋律与美好。
总结
总而言之，要实现初中音乐课堂师生的和谐互动，需要两者的积极配合，任何一者表现得再出色都是无法完成的。所以在音乐课堂教学中老师作为引导者，要充分把握学生的主体地位，为学生制造一种愉悦的学习氛围，让学生在学习中掌握音乐知识，了解音乐特点，领悟音乐独有的魅力。
【参考文献】
[1]杨利华.浅谈初中音乐课堂中师生的和谐互动[J].学周刊：A，2012，18（2）：120-121.
[2]张锋.初中音乐课堂中师生的和谐互动研究[J].家教世界， 2012， 6（12）：89-90.
【关键词】初中音乐课堂 师生互动 和谐 对策
在音乐课堂中师生之间和谐互动，不仅能够促进师生之间的感情，还能够激发学生的学习积极性，呈现一个良好的学习氛围。然而目前的初中音乐教学中却存在一定的问题阻碍了音乐教学的发展，对于这一状况，老师要有针对性的解决，在音乐讲解中注重多元化的音乐呈现方式，让学生感受到不同的音乐特色，从而调动课堂气氛，使学生产生浓厚的音乐兴趣，促进音乐教学的发展。
一、初中音乐课堂中师生之间缺乏和谐互动的主要因素
初中音乐课堂中的和谐互动是师生合作共同完成的，它需要两者的互相配合，任何一方没有一定的积极性都无法实现课堂中的和谐互动。那么现今初中音乐课堂中师生之间缺乏和谐互动的原因无非也就两方面，一方面来源于老师，另一方面则来源于学生。
1. 从老师的角度看互动
老师课前准备工作分析。21世纪是一个科学信息技术较为发达的时代，中学生的思维相对比较活跃，在这一形势下，老师要想开展好音乐教学，不仅需要丰富的专业知识，更需要一定的内涵素质，从而吸引学生的注意力，引发其学习兴趣。要实现初中音乐课堂中师生之间的和谐互动，老师应该充分发挥一个引导者的角色，在课堂中将学生的思维引领到音乐的学习中，教会他们如何聆听音乐，感知音乐。然而在实际的教学中，之所以没有达到和谐互动的效果，是源于老师并没有认真贯彻执行，只是将和谐互动作为一个口号、一种形式，没有过多的重视，还是运用传统的教学一味的讲解，甚至一些老师根本就不备课，直接在课堂上像流水账一样侃侃而谈，这对学生在音乐学习中知识技能的掌握、方法态度的培养都有一定的阻碍性，没有发挥其导向性作用。
老师教学情绪的分析。初中的学生各方面还未成熟，此时老师的教学情绪是最能够影响学生的，老师在做好课前备课的基础上，还要将其生动的呈现，只有这样才能给学生一种真实的感受。比如说《母亲》，老师在讲解这首歌时就不能平淡无奇的去讲解，而要通过这首歌的旋律去引领学生感受这首歌的寓意，让学生在聆听的过程中感受母亲的伟大，这有将积极情绪融入到音乐教学中，才能感染学生去感受音乐，学习音乐。
2. 从学生的角度看互动
现在的初中生其形象及思维想法都有了很大的改变，在音乐的学习中表现得极为没有耐心，相对于音乐学习，他们更喜欢一些流行音乐。对音乐学习缺乏一定的热情，必然不能很好的配合老师的音乐教学，而缺乏和谐互动的音乐课堂是没有活力的，不利于音乐教学的开展。要从根本上提高音乐教学水平，还要从学生的角度出发。
二、促进初中音乐课堂中师生和谐互动的对策
1. 了解学生心理需求，投其所好
初中的学生思想较为活跃，此阶段的学生更希望音乐课堂中能够教授一些流行音乐，老师可以针对学生这一心理进行课堂设计。比如说在讲解传统音乐时，可以选择一些流行音乐进行对比，让学生自己发表见解，让其发现流行音乐与传统音乐的区别，这样一来，在学习的过程中，既激发了学生对音乐的兴趣，又让学生了解了不同种类的音乐，拓宽了其视野，对培养其音乐鉴赏能力具有一定的促进作用。其次，还可以在课堂结束时播放一些学生感兴趣的流行音乐，这样学生就不会觉得音乐课程枯燥，从而提高其音乐兴趣，而兴趣是最好的老师，做好学生的思想工作，与学生有一定的共鸣，从而有效地开展音乐教学，实现音乐课堂的和谐互动。
2. 制造愉悦的学习氛围，使其乐在其中
音乐是一种艺术的体现，传统的教学模式是无法达到理想效果的，要实现音乐课堂中师生之间的和谐互动，需要师生之间的相互配合。老师在课堂教学中要摒弃传统的陈规教学，要融入多种教学手法，使音乐教学呈现多元化特点。老师作为音乐课堂的开展者，作为学生学习音乐的引导者，要为学生制造一种愉悦的学习氛围，激发学生的积极性，让学生能够主动的参与到音乐课堂中，与老师共同探讨，共同挖掘音乐的魅力。
3. 情绪感染，轻松学习
初中时代的学生各方面还尚未成熟，易受老师的感染。老师在音乐教学中要把握学生的心理，从学生的兴趣出发，在教学中加入自身的积极想法与情绪，从情绪上感染学生，让学生对音乐形成一种独特的感知力。对于课堂中表现不太积极的学生，老师应着重辅导，让其融入到欢乐的音乐课堂中，感受音乐的旋律与美好。
总结
总而言之，要实现初中音乐课堂师生的和谐互动，需要两者的积极配合，任何一者表现得再出色都是无法完成的。所以在音乐课堂教学中老师作为引导者，要充分把握学生的主体地位，为学生制造一种愉悦的学习氛围，让学生在学习中掌握音乐知识，了解音乐特点，领悟音乐独有的魅力。
【参考文献】
[1]杨利华.浅谈初中音乐课堂中师生的和谐互动[J].学周刊：A，2012，18（2）：120-121.
[2]张锋.初中音乐课堂中师生的和谐互动研究[J].家教世界， 2012， 6（12）：89-90.