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摘 要：伴随新课改的大力推进，促使众多的教学模式应用到实际教学当中，弥补了传统教学模式的不足。其中在小学数学教学的过程中，要想提高计算题教学的有效性，则需要重视多样化方法的应用，加深学生对数学计算方法的理解，同时能够掌握计算的技巧。基于此，本文主要分析了提高小学数学计算题有效性的方式，同时阐述了相应的对策，笔者根据自身经验提出相应的建议。
关键词：小学数学;有效性;计算题;技巧
引言：在新课程改革的背景下，小学教育正在不断的改革，同时在不断的尝试开展有效性教学，促使教学的效率得到高效的提升。所以说，小学数学教师在进行计算题教学的过程中，不仅要引导学生掌握计算的技巧与方式，同时需要培养学生的思维能力，提高小学生的综合素养，还需要不断调整教学模式，分析影响学生计算的因素，进而能够制定针对性措施，为学生日后的学习提供帮助。
一、小学数学计算题有效性教学的意义
（一）激发学生对数学计算的兴趣
数学计算与生活密切相连，发挥着不可替代的作用。因此，在小学数学开展有效性教学需要得到教师的重视，并且需要分析学生感兴趣的事物，合理地将其融入到实际教学当中，激发学生计算的兴趣，促使学生能够积极主动参与计算学习.再加上教师的引导，拓展学生认知，确保学生能夠高效地将数学问题解答，提高学生的计算能力。
（二）培养学生正确的学习态度
在小学实际开展数学教学的过程中，教师应该重视自身的责任与义务，并正确对待数学教学。从而能够将数学的重要性与必要性讲述，加深学生对数学知识理解的同时，能够引导学生正确对待数学学习，促使学生能够根据自身的理解能力将具有一定难度的数学题解答，发挥有效性教学的作用。
（三）有助于培养学生的思维能力
在小学数学教学的过程中，不仅需要学生记忆并掌握相关计算法则，同时还需要根据自身的思维深入了解计算的原理与方法，促使解题的准确性与效率得到有效的提升。所以说，开展有效性计算题教学能够培养学生的思维能力，并引导学生养成善于动脑思考的习惯，提高学生的数学素养与能力。
二、小学数学计算题开展有效性教学方法的对策
（一）激发学生对计算的兴趣
无论是开展哪方面教学，都需要重视激发学生的兴趣，这样才能够提高教学的效率。因此，在小学数学计算题教学的过程中，教师应该合理应用教学工具，并开展多样化教学，激发学生的兴趣，促使学生能够集中注意力听讲。与此同时，还应该利用多媒体设备为学生展示与计算相关的视频或图片，引导学生积极主动思考问题。不仅如此，教师还可以合理设置计算游戏与比赛，创新计算教学的模式，促使学生对待数学计算具备充足的热情，从而提高计算的效率。
（二）培养学生的发散性思维，发挥计算教学的有效性
在实际开展小学数学计算教学的过程中，教师不仅需要重视基础知识与技巧的教学，同时还需要适当的培养学生的发现性思维，促使学生能够灵活应用计算方法，进而提高解题的效率，降低错误出现的概率。例如，在实际开展《连续乘法》教学的过程中，这方面教学不仅需要考验学生的计算能力，同时需要学生灵活的开展计算。在计算12×5×2=？这道题时，由于小学生的年纪较小，并且刚刚涉及到这方面问题，若不懂得技巧的运行，则会加大解题的难度，同时还会出现错误。因此，学生只有具备灵活计算的能力，才能够想到先计算5×2，随后在计算12×10，并得出答案120。这种方法不仅简单，而且能够提高计算的准确性，发挥计算题教学的有效性。
（三）重视生活化教学
众所周知，小学数学相对较为抽象，尤其是计算题方面。因此，在实际开展教学的过程中，教师应该合理开展生活化教学，并创设生活化教学情境，促使学生能够积极动脑思考问题。例如在学习《分数》时，教师需要在讲课前设计情境：“小龙与爸爸妈妈散步，回家的路上妈妈到超市买了三瓶果汁，其中小龙爸爸喝了
，小龙妈妈喝了
，小龙喝了
，问谁喝的果汁多？”随后，教师可以开展课堂教学，让学生带着疑问去学习，进而能够加深对文章的理解，提高教学的效率。
（四）加强与学生的交流
虽然小学生贪玩淘气，但是却具有害怕教师的心理，进而导致始终处于被动的学习状态，严重影响学生学习成绩的提升。因此，在开展计算教学时，为了高效分析学生的学习情况，教师应该加强与学生交流，让学生不于畏惧教师，构建和谐的师生关系，促使学生遇到问题能够及时向教师请教，保障小学计算教学的有效性。
结束语：总而言之，在小学数学实际开展教学的过程中，要想提高学生的计算水平，则需要重视有效性方法的教学，帮助学生掌握并理解多样化的解题技巧。与此同时，还应该将学生感兴趣的元素应用到实际教学当中，激发学生对数学计算的兴趣，从而能够高效培养学生发散性思维，提高学生计算的效率与准确性。所以说，教师在计算题教学时，应该事先端正教学态度，合理应用先进的教学模式开展教学，加深学生对计算技巧的理解，促使学生能够高效准确地将习题解答。
参考文献：
[1]时海玲. 小学数学计算教学有效性的提升路径研究[J]. 名师在线，2018（35）：48-49.
[2]杜娟. 提高小学数学计算教学有效性的方法探析[J]. 数学学习与研究，2019（07）：71.
关键词：小学数学;有效性;计算题;技巧
引言：在新课程改革的背景下，小学教育正在不断的改革，同时在不断的尝试开展有效性教学，促使教学的效率得到高效的提升。所以说，小学数学教师在进行计算题教学的过程中，不仅要引导学生掌握计算的技巧与方式，同时需要培养学生的思维能力，提高小学生的综合素养，还需要不断调整教学模式，分析影响学生计算的因素，进而能够制定针对性措施，为学生日后的学习提供帮助。
一、小学数学计算题有效性教学的意义
（一）激发学生对数学计算的兴趣
数学计算与生活密切相连，发挥着不可替代的作用。因此，在小学数学开展有效性教学需要得到教师的重视，并且需要分析学生感兴趣的事物，合理地将其融入到实际教学当中，激发学生计算的兴趣，促使学生能够积极主动参与计算学习.再加上教师的引导，拓展学生认知，确保学生能夠高效地将数学问题解答，提高学生的计算能力。
（二）培养学生正确的学习态度
在小学实际开展数学教学的过程中，教师应该重视自身的责任与义务，并正确对待数学教学。从而能够将数学的重要性与必要性讲述，加深学生对数学知识理解的同时，能够引导学生正确对待数学学习，促使学生能够根据自身的理解能力将具有一定难度的数学题解答，发挥有效性教学的作用。
（三）有助于培养学生的思维能力
在小学数学教学的过程中，不仅需要学生记忆并掌握相关计算法则，同时还需要根据自身的思维深入了解计算的原理与方法，促使解题的准确性与效率得到有效的提升。所以说，开展有效性计算题教学能够培养学生的思维能力，并引导学生养成善于动脑思考的习惯，提高学生的数学素养与能力。
二、小学数学计算题开展有效性教学方法的对策
（一）激发学生对计算的兴趣
无论是开展哪方面教学，都需要重视激发学生的兴趣，这样才能够提高教学的效率。因此，在小学数学计算题教学的过程中，教师应该合理应用教学工具，并开展多样化教学，激发学生的兴趣，促使学生能够集中注意力听讲。与此同时，还应该利用多媒体设备为学生展示与计算相关的视频或图片，引导学生积极主动思考问题。不仅如此，教师还可以合理设置计算游戏与比赛，创新计算教学的模式，促使学生对待数学计算具备充足的热情，从而提高计算的效率。
（二）培养学生的发散性思维，发挥计算教学的有效性
在实际开展小学数学计算教学的过程中，教师不仅需要重视基础知识与技巧的教学，同时还需要适当的培养学生的发现性思维，促使学生能够灵活应用计算方法，进而提高解题的效率，降低错误出现的概率。例如，在实际开展《连续乘法》教学的过程中，这方面教学不仅需要考验学生的计算能力，同时需要学生灵活的开展计算。在计算12×5×2=？这道题时，由于小学生的年纪较小，并且刚刚涉及到这方面问题，若不懂得技巧的运行，则会加大解题的难度，同时还会出现错误。因此，学生只有具备灵活计算的能力，才能够想到先计算5×2，随后在计算12×10，并得出答案120。这种方法不仅简单，而且能够提高计算的准确性，发挥计算题教学的有效性。
（三）重视生活化教学
众所周知，小学数学相对较为抽象，尤其是计算题方面。因此，在实际开展教学的过程中，教师应该合理开展生活化教学，并创设生活化教学情境，促使学生能够积极动脑思考问题。例如在学习《分数》时，教师需要在讲课前设计情境：“小龙与爸爸妈妈散步，回家的路上妈妈到超市买了三瓶果汁，其中小龙爸爸喝了
，小龙妈妈喝了
，小龙喝了
，问谁喝的果汁多？”随后，教师可以开展课堂教学，让学生带着疑问去学习，进而能够加深对文章的理解，提高教学的效率。
（四）加强与学生的交流
虽然小学生贪玩淘气，但是却具有害怕教师的心理，进而导致始终处于被动的学习状态，严重影响学生学习成绩的提升。因此，在开展计算教学时，为了高效分析学生的学习情况，教师应该加强与学生交流，让学生不于畏惧教师，构建和谐的师生关系，促使学生遇到问题能够及时向教师请教，保障小学计算教学的有效性。
结束语：总而言之，在小学数学实际开展教学的过程中，要想提高学生的计算水平，则需要重视有效性方法的教学，帮助学生掌握并理解多样化的解题技巧。与此同时，还应该将学生感兴趣的元素应用到实际教学当中，激发学生对数学计算的兴趣，从而能够高效培养学生发散性思维，提高学生计算的效率与准确性。所以说，教师在计算题教学时，应该事先端正教学态度，合理应用先进的教学模式开展教学，加深学生对计算技巧的理解，促使学生能够高效准确地将习题解答。
参考文献：
[1]时海玲. 小学数学计算教学有效性的提升路径研究[J]. 名师在线，2018（35）：48-49.
[2]杜娟. 提高小学数学计算教学有效性的方法探析[J]. 数学学习与研究，2019（07）：71.