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摘要：根据狐狸博士效应的理论基础，结合农机校教学实际，从语言表达能力、教学表演能力、幽默感、个人魅力四方面，探讨提高教师素质的主要作用及具体方法，为提升农机课程的课堂教学效果提供借鉴。
关键词：狐狸博士效应；农机培训；教师；素质
中图分类号：S220 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2017）01-0089-03
在心理学上，人們把教师的渊博学识及其在教学中善于表演、善用幽默产生的优质教学效果，称为狐狸博士效应。狐狸博士效应是在分析讨论优秀教师的共同特点时总结出来的。在教学过程中，教师运用幽默语言、行为体态表演、教学情境设计调控和轻松愉悦、富有艺术魅力的课堂气氛，达到课堂教学的最佳效果。心理学研究表明，教师明星式的表演具有很强的吸引力和娱乐效果，使学生集中注意力，提高学习兴趣，增强学习能力。农机教学应借鉴狐狸博士心理效应，全面提高教师的教学表演力，提升教学效果。
1 增强语言表达能力
语言表达能力强的人知识广博、思维敏捷、有自信心、观察判断力强，说话富有磁性及吸引力。教师在教学过程中应语言简洁、用词准确、语法规范、流畅生动，并具有逻辑性、启发性和灵活性，体现语言的内容美、音色美、节奏美、情感美。
1.1 狐狸博士效应中的语言特点
1.1.1 第一时间吸引学生 在谈话中或课堂上，教师要在第一分钟或者3句话内吸引学生注意力，引起他们的学习兴趣。具体方式可以是一句精彩或幽默的开场白，也可以是一个设问或一个结论，还可以是一个特别的道具。
1.1.2 具有艺术魅力 语言或者是优美词句，或者是平实的文字，或者包着含丰富情感；它可以运用精彩的排比句式，可以运用当的比喻，还可以运用一般的反问以及饱含激情的感叹。总之，语言应该具有生动的语调和优美的节奏，具有无穷的艺术魅力和感染力。
1.1.3 富有灵活性 灵活性是狐狸博士语言的重要标志。针对不同的教学内容与情感因素、学生年龄与个性差异，以及课堂反馈信息和意外状况等，教师应学会运用不同的语言风格和方法，及时调节语言的速度、音量、节奏、语气等，使语言有起承转合，有波澜起伏，让教学更有针对性。
1.1.4 注意互动性 课堂上，师生之间的互动交流是非常重要的，它使课堂成为师生共同开发课程、丰富课程的地方。建立师生平等、相互交流的和谐课堂气氛，有助于激发学生的学习积极性，提升学生的思维能力，提高学习效果，使课堂成为师生的共同舞台。参加农机学习的学员大多具有一定的工作经验，教学互动交流也是师生相互学习的过程。
1.1.5 幽默生动 教师幽默的语言能保持学生的大脑兴奋性，活跃课堂气氛，消除紧张和疲劳，吸引注意力，增强学生的学习兴趣，加深学生的记忆程度。
1.2 提高教学语言表达能力的方法
1.2.1 多写 写作是提高语言表达能力的重要途径，而这种方式常被教师忽略。写作可提高分析表达能力，提高逻辑思维水平，增加词汇，熟悉语法、修辞、语言结构。教师撰写教学论文、教学笔记及在微博、微信等自媒体发布教学经验、体会等，都是很好的写作锻炼方式。
1.2.2 多看 看报刊杂志、网络新闻、电视专题（访谈）节目等，增加知识储备，了解新闻热点，熟悉社会现象。看电视中的谈话节目，学习谈话的方式、技巧等。智能手机的新闻内容实时推送、快捷方便，可在手机上安装“今日头条”新闻app，它可以智能分析使用者的阅读偏好，自动推送使用者喜欢的内容，并通过关键词在网络上搜索相关文章。
1.2.3 多记 多记古典诗词、名人名言格言、重要数据、网络流行语、新词汇、幽默段子等，不仅可以丰富语言内涵，提高语言的说服力，还有利于形成优美、生动、幽默的语言特点。教师把容易读错的字、词、成语等牢记，避免读错。在农机教学过程中，要把最新的、典型的农机事故案例及有关数据记住，方便在教学中运用。
1.2.4 多想 通过独立思考提高自身的分析能力和判断能力，形成自己的观点和思考方式。在说话或演讲之前，要整理思路，做好心理准备。
1.2.5 多说 把握每次说话机会，尝试扩大社交范围。每一节课都要认真运用语言，不断提高对语言的驾驭能力。
1.6 多反思
对语言上存在的问题进行必要反思，以求不断改进和提高。善于听取他人的意见建议，改正存在的语言缺陷。通过录像、录音等方式，反复观摩自己的教学或演讲，对优劣之处进行正确评价。
需要注意的是在课堂教学时，应避免使用方言、俗语、口头禅，避免出现某些词汇语句多次重复、罗嗦、吞吞吐吐等问题，避免说话长篇大论、言之无物、花言巧语、虚伪做作。
2 提高教学表演能力
教师课堂上的明星式表演，与舞台上的演员表演截然不同。夸张、做作的表演不适于课堂教学，但呆板、枯燥的教学易令学生昏昏欲睡。教师要善于运用语言、表情、动作、道具等提升表演能力，加强教学的艺术效果。
在语言上，要根据教学需要运用不同的语言风格，善于运用语言设置悬念、吸引注意。在表情上，运用目光、表情、微笑实现情感上的沟通和交流。在手势动作上，应根据教学内容、特定情境自然而然地引发出来。手势太大、过多，容易流于滑稽；手势太小，起不到应有的效果。
要善于借助道具辅助表演。农机教学经常会用到模型、教板、实物零件等教具，本身就具有一定的吸引力。如果把教具制作得更具有新奇感，那么教学效果会更好。在多媒体教学过程中，教师要做好PPT，运用好PPT在文字、图片、视频等方面的优势，但不能因PPT而弱化教学表演。
加强表演艺术培养。表演艺术通常包括舞蹈、音乐、话剧、曲艺、杂技、相声、魔术等。教师要借鉴表演艺术，为农机教学服务。
3 培养教学幽默感 幽默是一個人的学识、才华、智慧、灵感在语言表达中的闪现，它能带给人们欢笑与激情。幽默的讲课语言可以激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地掌握知识、受到启迪，同时保持注意力集中、心理亢奋的状态。但幽默也要注意场合、气氛，把握必要的分寸。过多的幽默笑话会淡化教学主题，妨碍学生思考。
3.1 具有敏锐观察力
要成为一个幽默的人，只有发挥观察力和想象力，迅速捕捉事物本质，并使用恰当的比喻、诙谐的语言及时应对，才能达到幽默效果。
3.2 增强机智反应力
机智敏捷的思维是提高幽默感的重要条件之一。机智赋予幽默以动力，也对幽默自身的意念、态度和手法产生影响。
3.3 积累幽默资料
多读多听有利于掌握丰富的幽默资料，便于模仿、借鉴各种形式的幽默语言。注意积累农机事故案例，并从中发现幽默之处。
3.4 提高语言技巧
同一个笑话由不同的人讲述，其效果会相差很远，这说明语言技巧很重要。要注意语言的节奏，准备好高潮部分所用的措辞和情绪。
3.5 运用发散思维
善于借鉴影视语言或者网络流行语言以及名言、诗词等，或故意仿效、描绘某人的语言、行为，以求达到幽默效果。手势、表情、动作也是常用的幽默方式。
3.6 借助多媒体
教师在制作多媒体课件的时候，要避免死板的文字图片堆积，应充分利用多媒体的优势，充分发挥幽默感，以吸引学员的注意力。
4 提升个人魅力
教师的魅力包括渊博的知识、较强的教学能力、优雅的气质、乐观积极的人生态度等。一个富有魅力的教师，学生会愿意聆听其教诲，产生学习和交流的动力。
4.1 博览群书，知识渊博
农机教师要注重知识更新，了解最新的农机知识、技术，以及国家法规、政策、措施、技术规范等。
4.2 爱岗敬业，为人师表
农机教师要热爱农机，为农机教育事业奉献。注重仪表风度，做到着装得体、仪容整洁，举止稳重端庄，性情活泼开朗，态度善良和蔼。这样能使学生感受到修养美、个性美，产生狐狸博士效应。
4.3 关注学生，无私奉献
营造宽松、和谐、民主的教学氛围，与学生建立一种新型、和谐的师生关系，解决学生在学习过程中遇到的困难。
4.4 重视品德修养，提升个人声誉
具备良好的职业道德，做到友爱、善良、公正、敬业、负责，并坚持不懈、积极进取。爱好广泛，有所专长。参加教学研究活动，有一定的研究成果。
5 结语
狐狸博士效应是在农机教学中容易被忽视的方面，但其在教育心理学及素质教育中起到重要作用。近年来，农机培训教学对艺术性和个性化的要求为狐狸博士效应提供了心理学依据，并对教师教学风格的形成发挥了重要作用。富有表演力的教学可使师生之间产生情感共鸣，激发学生的学习兴趣，提高教学的艺术魅力。
参考文献
[1] 王跃斌.教学幽默——美化课堂文化之花[J].中学生物教学，2016（1）：34-35.
[2] 景晶.浅谈教师的教学幽默艺术[J].教育，2016，11（2）： 00065.
[3] 杨泉良.教学表演及其规范[J].广东教育：综合版，2011（5）：53-54.
关键词：狐狸博士效应；农机培训；教师；素质
中图分类号：S220 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2017）01-0089-03
在心理学上，人們把教师的渊博学识及其在教学中善于表演、善用幽默产生的优质教学效果，称为狐狸博士效应。狐狸博士效应是在分析讨论优秀教师的共同特点时总结出来的。在教学过程中，教师运用幽默语言、行为体态表演、教学情境设计调控和轻松愉悦、富有艺术魅力的课堂气氛，达到课堂教学的最佳效果。心理学研究表明，教师明星式的表演具有很强的吸引力和娱乐效果，使学生集中注意力，提高学习兴趣，增强学习能力。农机教学应借鉴狐狸博士心理效应，全面提高教师的教学表演力，提升教学效果。
1 增强语言表达能力
语言表达能力强的人知识广博、思维敏捷、有自信心、观察判断力强，说话富有磁性及吸引力。教师在教学过程中应语言简洁、用词准确、语法规范、流畅生动，并具有逻辑性、启发性和灵活性，体现语言的内容美、音色美、节奏美、情感美。
1.1 狐狸博士效应中的语言特点
1.1.1 第一时间吸引学生 在谈话中或课堂上，教师要在第一分钟或者3句话内吸引学生注意力，引起他们的学习兴趣。具体方式可以是一句精彩或幽默的开场白，也可以是一个设问或一个结论，还可以是一个特别的道具。
1.1.2 具有艺术魅力 语言或者是优美词句，或者是平实的文字，或者包着含丰富情感；它可以运用精彩的排比句式，可以运用当的比喻，还可以运用一般的反问以及饱含激情的感叹。总之，语言应该具有生动的语调和优美的节奏，具有无穷的艺术魅力和感染力。
1.1.3 富有灵活性 灵活性是狐狸博士语言的重要标志。针对不同的教学内容与情感因素、学生年龄与个性差异，以及课堂反馈信息和意外状况等，教师应学会运用不同的语言风格和方法，及时调节语言的速度、音量、节奏、语气等，使语言有起承转合，有波澜起伏，让教学更有针对性。
1.1.4 注意互动性 课堂上，师生之间的互动交流是非常重要的，它使课堂成为师生共同开发课程、丰富课程的地方。建立师生平等、相互交流的和谐课堂气氛，有助于激发学生的学习积极性，提升学生的思维能力，提高学习效果，使课堂成为师生的共同舞台。参加农机学习的学员大多具有一定的工作经验，教学互动交流也是师生相互学习的过程。
1.1.5 幽默生动 教师幽默的语言能保持学生的大脑兴奋性，活跃课堂气氛，消除紧张和疲劳，吸引注意力，增强学生的学习兴趣，加深学生的记忆程度。
1.2 提高教学语言表达能力的方法
1.2.1 多写 写作是提高语言表达能力的重要途径，而这种方式常被教师忽略。写作可提高分析表达能力，提高逻辑思维水平，增加词汇，熟悉语法、修辞、语言结构。教师撰写教学论文、教学笔记及在微博、微信等自媒体发布教学经验、体会等，都是很好的写作锻炼方式。
1.2.2 多看 看报刊杂志、网络新闻、电视专题（访谈）节目等，增加知识储备，了解新闻热点，熟悉社会现象。看电视中的谈话节目，学习谈话的方式、技巧等。智能手机的新闻内容实时推送、快捷方便，可在手机上安装“今日头条”新闻app，它可以智能分析使用者的阅读偏好，自动推送使用者喜欢的内容，并通过关键词在网络上搜索相关文章。
1.2.3 多记 多记古典诗词、名人名言格言、重要数据、网络流行语、新词汇、幽默段子等，不仅可以丰富语言内涵，提高语言的说服力，还有利于形成优美、生动、幽默的语言特点。教师把容易读错的字、词、成语等牢记，避免读错。在农机教学过程中，要把最新的、典型的农机事故案例及有关数据记住，方便在教学中运用。
1.2.4 多想 通过独立思考提高自身的分析能力和判断能力，形成自己的观点和思考方式。在说话或演讲之前，要整理思路，做好心理准备。
1.2.5 多说 把握每次说话机会，尝试扩大社交范围。每一节课都要认真运用语言，不断提高对语言的驾驭能力。
1.6 多反思
对语言上存在的问题进行必要反思，以求不断改进和提高。善于听取他人的意见建议，改正存在的语言缺陷。通过录像、录音等方式，反复观摩自己的教学或演讲，对优劣之处进行正确评价。
需要注意的是在课堂教学时，应避免使用方言、俗语、口头禅，避免出现某些词汇语句多次重复、罗嗦、吞吞吐吐等问题，避免说话长篇大论、言之无物、花言巧语、虚伪做作。
2 提高教学表演能力
教师课堂上的明星式表演，与舞台上的演员表演截然不同。夸张、做作的表演不适于课堂教学，但呆板、枯燥的教学易令学生昏昏欲睡。教师要善于运用语言、表情、动作、道具等提升表演能力，加强教学的艺术效果。
在语言上，要根据教学需要运用不同的语言风格，善于运用语言设置悬念、吸引注意。在表情上，运用目光、表情、微笑实现情感上的沟通和交流。在手势动作上，应根据教学内容、特定情境自然而然地引发出来。手势太大、过多，容易流于滑稽；手势太小，起不到应有的效果。
要善于借助道具辅助表演。农机教学经常会用到模型、教板、实物零件等教具，本身就具有一定的吸引力。如果把教具制作得更具有新奇感，那么教学效果会更好。在多媒体教学过程中，教师要做好PPT，运用好PPT在文字、图片、视频等方面的优势，但不能因PPT而弱化教学表演。
加强表演艺术培养。表演艺术通常包括舞蹈、音乐、话剧、曲艺、杂技、相声、魔术等。教师要借鉴表演艺术，为农机教学服务。
3 培养教学幽默感 幽默是一個人的学识、才华、智慧、灵感在语言表达中的闪现，它能带给人们欢笑与激情。幽默的讲课语言可以激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地掌握知识、受到启迪，同时保持注意力集中、心理亢奋的状态。但幽默也要注意场合、气氛，把握必要的分寸。过多的幽默笑话会淡化教学主题，妨碍学生思考。
3.1 具有敏锐观察力
要成为一个幽默的人，只有发挥观察力和想象力，迅速捕捉事物本质，并使用恰当的比喻、诙谐的语言及时应对，才能达到幽默效果。
3.2 增强机智反应力
机智敏捷的思维是提高幽默感的重要条件之一。机智赋予幽默以动力，也对幽默自身的意念、态度和手法产生影响。
3.3 积累幽默资料
多读多听有利于掌握丰富的幽默资料，便于模仿、借鉴各种形式的幽默语言。注意积累农机事故案例，并从中发现幽默之处。
3.4 提高语言技巧
同一个笑话由不同的人讲述，其效果会相差很远，这说明语言技巧很重要。要注意语言的节奏，准备好高潮部分所用的措辞和情绪。
3.5 运用发散思维
善于借鉴影视语言或者网络流行语言以及名言、诗词等，或故意仿效、描绘某人的语言、行为，以求达到幽默效果。手势、表情、动作也是常用的幽默方式。
3.6 借助多媒体
教师在制作多媒体课件的时候，要避免死板的文字图片堆积，应充分利用多媒体的优势，充分发挥幽默感，以吸引学员的注意力。
4 提升个人魅力
教师的魅力包括渊博的知识、较强的教学能力、优雅的气质、乐观积极的人生态度等。一个富有魅力的教师，学生会愿意聆听其教诲，产生学习和交流的动力。
4.1 博览群书，知识渊博
农机教师要注重知识更新，了解最新的农机知识、技术，以及国家法规、政策、措施、技术规范等。
4.2 爱岗敬业，为人师表
农机教师要热爱农机，为农机教育事业奉献。注重仪表风度，做到着装得体、仪容整洁，举止稳重端庄，性情活泼开朗，态度善良和蔼。这样能使学生感受到修养美、个性美，产生狐狸博士效应。
4.3 关注学生，无私奉献
营造宽松、和谐、民主的教学氛围，与学生建立一种新型、和谐的师生关系，解决学生在学习过程中遇到的困难。
4.4 重视品德修养，提升个人声誉
具备良好的职业道德，做到友爱、善良、公正、敬业、负责，并坚持不懈、积极进取。爱好广泛，有所专长。参加教学研究活动，有一定的研究成果。
5 结语
狐狸博士效应是在农机教学中容易被忽视的方面，但其在教育心理学及素质教育中起到重要作用。近年来，农机培训教学对艺术性和个性化的要求为狐狸博士效应提供了心理学依据，并对教师教学风格的形成发挥了重要作用。富有表演力的教学可使师生之间产生情感共鸣，激发学生的学习兴趣，提高教学的艺术魅力。
参考文献
[1] 王跃斌.教学幽默——美化课堂文化之花[J].中学生物教学，2016（1）：34-35.
[2] 景晶.浅谈教师的教学幽默艺术[J].教育，2016，11（2）： 00065.
[3] 杨泉良.教学表演及其规范[J].广东教育：综合版，2011（5）：53-54.