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摘 要：本文主要针对班级管理中学生社会主义核心价值观践行能力路径为重点进行分析，结合当下社会主义核心价值观现状为主要依据，从社会主义核心价值观培养对策、社会主义核心价值观的路径这两方面进行重点阐述，其主要目的在于培养学生的社会主义核心价值观，为提高学生对社会主义核心价值观的认识奠定坚实基础。
关键词：班级管理；社会主义核心价值观；实施策略
班级管理是学生学习社会主义核心价值的主要途径，同时也是管理学生践行社会主义核心价值的方式。在管理中融入社会主义核心价值的教育，以德服人的理念深入学生教学，为推动特色社会主义核心价值观深入教学过程奠定基础，本文主要针对班级管理中学生社会主义核心价值观践行能力路径为主要内容进行分析，具体如下。
1小学生社会主义核心价值观的现状
1.1学校管理教学能力不足
所谓“教育要从娃娃抓起”，价值观的培育同样要从小抓起。小学阶段是价值观形成的重要时期，在这个时期对小学生进行价值观培育就非常重要。然而当前，小学教学管理中并没有足够重视学生的思想教育，更忽略了对学生进行社会主义核心价值观的引导与培育，仅在品德课的授课过程中对其几句话带过，未能真正发挥学校思想教育的功能。
1.2学生自身尚难理解核心价值观的深刻内涵
小学阶段是树立价值观的起始阶段，但由于小学生身心发展尚未成熟，他们尚难以理解社会主义核心价值观的深刻内涵，同时他们对未来还没有明确的规划，难以将核心价值观与自身联系起来，导致理论与生活实际脱节，从而就难以真正理解并树立正确的观念，更不能用其指导自身的行为。所以要在班级管理中为学生树立明确的社会主义核心价值观取向，在正确的价值观引导下建立自己的目标。
1.3家庭教育配合不足
目前小学生的价值观培养主要依靠学校教学，受应试教育影响，家长对学生的价值观树立不重视，不培养，只一味地关注学生的成绩。在他们看来，学校的思想教育就是在浪费时间，所以学生社会主义核心价值观的培养重担全部落到了学校管理上，学校的工作难度加大。
2班级社会主义核心价值观的培养对策
2.1思想政治课堂教学培养
在课堂教学中带入社会主义核心价值观的理论内容讲解，小学思想政治课堂教学在讲社会主义核心价值观的课程中重点对课程的教学目标设计，通过课程的內容讲解培养学生社会主义核心价值观，建立学生正确的价值观，将社会主义核心价值观变成思想政治教学的主要组成部分，在思想政治课堂教学中将社会主义核心价值观教学变成专项教学，在课堂教学中树立学生的正确价值观，结合社会主义核心价值观的理论内容详细讲解，增强学生对理论内容的理解。
2.2网络环境的影响
学生在学习社会主义核心价值观的期间，利用班会课时间，结合多媒体教学设备，让学生对社会主义价值观的相关视频进行观看，央视关于核心价值观的宣传广告就可以充分利用起来，在视频观看过程中老师及时引导学生思考相关的知识点，在视频中了解社会主义核心价值观相关的信息，从而对社会主义核心价值观有更多的认识，更深的理解，让学生也将自己学到的社会主义核心价值观内容应用到自己的生活实际中。
3社会主义核心价值观的实践路径
3.1加强社会主义核心价值观教育
在社会主义核心价值观的实践中，要学生先了解社会主义核心价值观的内容，并将这些内容背诵下来，通过记忆开展学生社会主义核心价值观的理解比拼，让学生自己探索社会主义核心价值观的含义，通过学生自己的理解加深对社会主义价值观核心的理解，不断学习，并自觉树立正确的价值观，学生有了正确的价值观自然对事务就有自己的判断。让社会主义核心价值观深深地融入到自己的思想中，帮助学生在遇到问题时能用正确的手段去解决。
3.2以社会主义核心价值观为班级管理指导思想
在社会主义核心价值观的正确引导下开展班级的管理，以社会主义核心价值为指导思想。在国家角度为学生讲解富强、民主、文明、和谐的内涵；从社会的角度帮助学生理解自由、平等、公正、法制的作用；从个人角度让学生树立爱国、敬业、诚信、友善的准则。将这些价值观应用在班级管理中，引导学生树立正确的价值观念，并充分将这些理念融入到实际生活中，落实到实际工作中。比如在小学的教学管理中，以学生的意见为主设计班级管理制度，让学生能够平等地参与到班级的管理中，并提高他们参与班级管理的积极性，在班级管理制度建立中也加入学生的意见，将学生融入班级管理的大家庭，有助于形成班级凝聚力。
3.3用实践树立社会主义核心价值观
班级管理中将社会主义核心价值观的理念容入到工作的各个方面，让学生从班级管理的各个方面真切地感受到社会主义核心价值观就在身边，通过潜移默化的影响学生的价值观的树立。同时，开展学生社会主义核心价值观的学习成果展，让学生通过不同形式的表演，将自己学到的社会主义核心价值观以不同形式表现出来，从而加深他们对社会主义核心价值观内容的深刻的理解。
4结束语
综上所述，班级管理中学生社会主义核心价值观践行能力路径主要依靠教学、实践相结合的方式，让社会主义核心价值观能够深入到班级管理的各个方面，使学生能够感受到社会主义核心价值观的思想就在身边，并与自己息息相关，潜移默化中带动学生树立自己的正确价值观念，用正确的价值观管理自己的行为，让正确的人生观价值观引导自己向正确的人生方向前进，在遇到问题能够有自己的衡量标准。
参考文献
[1]魏文晖.新形势下“核心价值观”在小学德育管理中的统领作用[J].吉林教育，2017（24）：45.
[2]李丽.浅谈社会主义核心价值观与高中班级管理[J].考试周刊，2017（18）：171-172.
[3]管伟.社会主义核心价值融入学科教学的几点思考[J].时代教育，2017（04）：159.
作者简介
孔蓉（1977.01—），女，汉族，籍贯：湖北荆门；单位：武汉市光谷第九小学，小学高级，本科学历。
关键词：班级管理；社会主义核心价值观；实施策略
班级管理是学生学习社会主义核心价值的主要途径，同时也是管理学生践行社会主义核心价值的方式。在管理中融入社会主义核心价值的教育，以德服人的理念深入学生教学，为推动特色社会主义核心价值观深入教学过程奠定基础，本文主要针对班级管理中学生社会主义核心价值观践行能力路径为主要内容进行分析，具体如下。
1小学生社会主义核心价值观的现状
1.1学校管理教学能力不足
所谓“教育要从娃娃抓起”，价值观的培育同样要从小抓起。小学阶段是价值观形成的重要时期，在这个时期对小学生进行价值观培育就非常重要。然而当前，小学教学管理中并没有足够重视学生的思想教育，更忽略了对学生进行社会主义核心价值观的引导与培育，仅在品德课的授课过程中对其几句话带过，未能真正发挥学校思想教育的功能。
1.2学生自身尚难理解核心价值观的深刻内涵
小学阶段是树立价值观的起始阶段，但由于小学生身心发展尚未成熟，他们尚难以理解社会主义核心价值观的深刻内涵，同时他们对未来还没有明确的规划，难以将核心价值观与自身联系起来，导致理论与生活实际脱节，从而就难以真正理解并树立正确的观念，更不能用其指导自身的行为。所以要在班级管理中为学生树立明确的社会主义核心价值观取向，在正确的价值观引导下建立自己的目标。
1.3家庭教育配合不足
目前小学生的价值观培养主要依靠学校教学，受应试教育影响，家长对学生的价值观树立不重视，不培养，只一味地关注学生的成绩。在他们看来，学校的思想教育就是在浪费时间，所以学生社会主义核心价值观的培养重担全部落到了学校管理上，学校的工作难度加大。
2班级社会主义核心价值观的培养对策
2.1思想政治课堂教学培养
在课堂教学中带入社会主义核心价值观的理论内容讲解，小学思想政治课堂教学在讲社会主义核心价值观的课程中重点对课程的教学目标设计，通过课程的內容讲解培养学生社会主义核心价值观，建立学生正确的价值观，将社会主义核心价值观变成思想政治教学的主要组成部分，在思想政治课堂教学中将社会主义核心价值观教学变成专项教学，在课堂教学中树立学生的正确价值观，结合社会主义核心价值观的理论内容详细讲解，增强学生对理论内容的理解。
2.2网络环境的影响
学生在学习社会主义核心价值观的期间，利用班会课时间，结合多媒体教学设备，让学生对社会主义价值观的相关视频进行观看，央视关于核心价值观的宣传广告就可以充分利用起来，在视频观看过程中老师及时引导学生思考相关的知识点，在视频中了解社会主义核心价值观相关的信息，从而对社会主义核心价值观有更多的认识，更深的理解，让学生也将自己学到的社会主义核心价值观内容应用到自己的生活实际中。
3社会主义核心价值观的实践路径
3.1加强社会主义核心价值观教育
在社会主义核心价值观的实践中，要学生先了解社会主义核心价值观的内容，并将这些内容背诵下来，通过记忆开展学生社会主义核心价值观的理解比拼，让学生自己探索社会主义核心价值观的含义，通过学生自己的理解加深对社会主义价值观核心的理解，不断学习，并自觉树立正确的价值观，学生有了正确的价值观自然对事务就有自己的判断。让社会主义核心价值观深深地融入到自己的思想中，帮助学生在遇到问题时能用正确的手段去解决。
3.2以社会主义核心价值观为班级管理指导思想
在社会主义核心价值观的正确引导下开展班级的管理，以社会主义核心价值为指导思想。在国家角度为学生讲解富强、民主、文明、和谐的内涵；从社会的角度帮助学生理解自由、平等、公正、法制的作用；从个人角度让学生树立爱国、敬业、诚信、友善的准则。将这些价值观应用在班级管理中，引导学生树立正确的价值观念，并充分将这些理念融入到实际生活中，落实到实际工作中。比如在小学的教学管理中，以学生的意见为主设计班级管理制度，让学生能够平等地参与到班级的管理中，并提高他们参与班级管理的积极性，在班级管理制度建立中也加入学生的意见，将学生融入班级管理的大家庭，有助于形成班级凝聚力。
3.3用实践树立社会主义核心价值观
班级管理中将社会主义核心价值观的理念容入到工作的各个方面，让学生从班级管理的各个方面真切地感受到社会主义核心价值观就在身边，通过潜移默化的影响学生的价值观的树立。同时，开展学生社会主义核心价值观的学习成果展，让学生通过不同形式的表演，将自己学到的社会主义核心价值观以不同形式表现出来，从而加深他们对社会主义核心价值观内容的深刻的理解。
4结束语
综上所述，班级管理中学生社会主义核心价值观践行能力路径主要依靠教学、实践相结合的方式，让社会主义核心价值观能够深入到班级管理的各个方面，使学生能够感受到社会主义核心价值观的思想就在身边，并与自己息息相关，潜移默化中带动学生树立自己的正确价值观念，用正确的价值观管理自己的行为，让正确的人生观价值观引导自己向正确的人生方向前进，在遇到问题能够有自己的衡量标准。
参考文献
[1]魏文晖.新形势下“核心价值观”在小学德育管理中的统领作用[J].吉林教育，2017（24）：45.
[2]李丽.浅谈社会主义核心价值观与高中班级管理[J].考试周刊，2017（18）：171-172.
[3]管伟.社会主义核心价值融入学科教学的几点思考[J].时代教育，2017（04）：159.
作者简介
孔蓉（1977.01—），女，汉族，籍贯：湖北荆门；单位：武汉市光谷第九小学，小学高级，本科学历。