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摘要：小学语文课程教学标准提出，教师在小学语文教学活动中开展汉字书写教育的过程中，必须要做到的几点是：保持正确的写字姿势、写规范的汉字、保证汉字端正、作业整洁，并从小养成良好的写字习惯。写字作为小学阶段语文教学的重要组成部分，也是素质教育深入推广之下的重要要求，除此之外，还是我国传统文化得以传承和弘扬的重要工具。本文就分析了小学规范汉字书写教学过程中应当使用的高效策略。
关键词：小学语文;汉字书写教学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-060
引言
现阶段我国大多数学校在开展小学汉字书写教学的过程中，都缺乏系统和完善的教育策略和训练方案，导致很多问题逐渐暴露出来，并影响了教学效率的提高以及学生规范书写汉字的状况，比如很多学生长时间存在坐姿和握笔姿势不正确的现象，最后形成了习惯;又比如孩子们的汉字书写笔顺不规范，这也是后期很难改正的。规范学生的汉字书写是现阶段教师面临的重大挑战，但又是重要任务。
一、加强汉字书写的规范化
现阶段我国重点强调要规范书写，国家也越来越重视，因为书写姿势不正确，和汉字书写不规范的现象越来越严重，对国家语言文字规范化、标准化和健康发展造成了消极的影响，更使得语言文字在社会生活中作用发挥受到了阻碍。所以规范书写迫在眉睫，为了促进各民族和各地区经济文化正常交流并加速发展，要求每一位小学语文教师都必须要重视汉字书写教育的规范性，以便于推动孩子们掌握正确的汉字字形以及相关书写技能，最终在此基础上培养他们热爱祖国语言文字的强烈情感、陶冶高尚情操，同时为其他科目的学习奠定良好的基础。书法是中华民族优秀文化传统之一，掌握这一技能能受益终身。教师也要遵循“艺术修心和经典立德”的教育策略，在学校适当组织书法活动，以便于帮助他们养成兴趣爱好以及促进书写规范化。
二、建立健全完善的制度，保证汉字书写规范化
在班级管理和学习管理的过程中，健全完善的制度是保证工作得以顺利进行的基础条件。这也就意味着学校在开展“规范化汉字书写”教育工作之前就要制定科学合理的制度。除此之外，相关工作者一定要严格按照流程开展工作，保证小学阶段开展的规范化汉字书写教育活动有价值和意义。学校可以将汉字规范化工作加入到学校精神文化建设和校园文化建设的内容中去、认真做好专题计划。据调查显示，很多学校都强调了要规范讲普通话。小学阶段的学生模仿能力非常强，他们很多行为都渗透着家长和教师的影子，所以教师发挥言传身教的作用也是非常重要的，这就要求教师在课堂教学和日常生活中与学生交流的时候，都要尽量使用规范的普通话，以便于营造规范讲普通话的氛围，进而实现规范书写汉字。
三、营造良好的学习环境
校园文化环境的创设非常重要，这在很大程度上体现了学校的孝顺和办学理念，还需要将“正笔正心”的学习精神渗透其中。为了营造良好的学习环境，并提供广阔的规范书写空间，学校要注意建设特定的书法学习场所，规范的书法室同时为孩子们提供了展示自我、挥毫翰墨和以艺养心、以艺陶情的广阔天地，孩子们在这样的环境中更容易养成兴趣爱好以及增强学习自信，书法室的建設大大推动了规范化汉字书写教育工作的开展和进步。比如学校可以建设“国学廊”，特意将一些优秀的名人书法作品以及同学们在比赛过程中获得名次的作品展示出来，以便于让大家观看，激发他们内心规范书写的意识。这已建设在某种程度上反映了学校的文化底蕴、有利于建设良好的学风、形成良好的礼仪之风。
四、加强教师队伍的建设
教师是否具有较高的规范汉字书写能力以及教学水平直接决定了学生是否能在最有效的时间里掌握汉字规范书写的方法以及学校是否能顺利并且高效地将汉字规范书写工作落实到位。由此可见，加强教师队伍的建设、提高教师教学水平以及语言文字素养是非常有必要的。学校可以定期开展相关的理论和书写技能培训活动。将提高教师规范化汉字书写教学能力作为重点工作，毕竟这不仅仅关乎语文学习，还影响着其他科目的学习。培训活动的开展丰富了教师的理论知识储备、优秀书法家的讲座使教师看到了自己在教学工作中的不足，总之是提升教师技能的重要方式。在新课标标准下，要求必须要将写字教学这一内容安排到语文课程内容中去，将语言文字规范化书写工作贯穿于整个教育过程。除此之外，开展规范化书写训练活动以及传授书写技能对于提升能力是远远不够的，孩子们的模仿能力虽然很强，但是容易出现模仿错误的现象，所以教师必须要及时关注学生的书写情况，并适当进行鼓励和提出改正建议。
结束语
综上所述，学生提高规范书写水平以及提升艺术审美情趣都需要一个漫长的过程，同时需要教师的坚持不懈、持之以恒以及学生自身的不断努力。规范书写教育工作任重而道远，随着时代的发展，必然会不断出现各种问题，而教师要正面这些问题并在分析问题出现原因的基础上提出解决方针，最终为传承和弘扬我国优秀民族传统文化奠定良好的基础。
参考文献
[1]张倩.小学三年级汉字的规范书写教学策略研究[D].河南大学，2019.
[2]钟利.农村地区小学生汉字书写规范的培养研究[D].四川师范大学，2018.
[3]斯庆图亚.少数民族地区小学生汉字规范书写能力培养初探[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：，2018：2.
关键词：小学语文;汉字书写教学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-060
引言
现阶段我国大多数学校在开展小学汉字书写教学的过程中，都缺乏系统和完善的教育策略和训练方案，导致很多问题逐渐暴露出来，并影响了教学效率的提高以及学生规范书写汉字的状况，比如很多学生长时间存在坐姿和握笔姿势不正确的现象，最后形成了习惯;又比如孩子们的汉字书写笔顺不规范，这也是后期很难改正的。规范学生的汉字书写是现阶段教师面临的重大挑战，但又是重要任务。
一、加强汉字书写的规范化
现阶段我国重点强调要规范书写，国家也越来越重视，因为书写姿势不正确，和汉字书写不规范的现象越来越严重，对国家语言文字规范化、标准化和健康发展造成了消极的影响，更使得语言文字在社会生活中作用发挥受到了阻碍。所以规范书写迫在眉睫，为了促进各民族和各地区经济文化正常交流并加速发展，要求每一位小学语文教师都必须要重视汉字书写教育的规范性，以便于推动孩子们掌握正确的汉字字形以及相关书写技能，最终在此基础上培养他们热爱祖国语言文字的强烈情感、陶冶高尚情操，同时为其他科目的学习奠定良好的基础。书法是中华民族优秀文化传统之一，掌握这一技能能受益终身。教师也要遵循“艺术修心和经典立德”的教育策略，在学校适当组织书法活动，以便于帮助他们养成兴趣爱好以及促进书写规范化。
二、建立健全完善的制度，保证汉字书写规范化
在班级管理和学习管理的过程中，健全完善的制度是保证工作得以顺利进行的基础条件。这也就意味着学校在开展“规范化汉字书写”教育工作之前就要制定科学合理的制度。除此之外，相关工作者一定要严格按照流程开展工作，保证小学阶段开展的规范化汉字书写教育活动有价值和意义。学校可以将汉字规范化工作加入到学校精神文化建设和校园文化建设的内容中去、认真做好专题计划。据调查显示，很多学校都强调了要规范讲普通话。小学阶段的学生模仿能力非常强，他们很多行为都渗透着家长和教师的影子，所以教师发挥言传身教的作用也是非常重要的，这就要求教师在课堂教学和日常生活中与学生交流的时候，都要尽量使用规范的普通话，以便于营造规范讲普通话的氛围，进而实现规范书写汉字。
三、营造良好的学习环境
校园文化环境的创设非常重要，这在很大程度上体现了学校的孝顺和办学理念，还需要将“正笔正心”的学习精神渗透其中。为了营造良好的学习环境，并提供广阔的规范书写空间，学校要注意建设特定的书法学习场所，规范的书法室同时为孩子们提供了展示自我、挥毫翰墨和以艺养心、以艺陶情的广阔天地，孩子们在这样的环境中更容易养成兴趣爱好以及增强学习自信，书法室的建設大大推动了规范化汉字书写教育工作的开展和进步。比如学校可以建设“国学廊”，特意将一些优秀的名人书法作品以及同学们在比赛过程中获得名次的作品展示出来，以便于让大家观看，激发他们内心规范书写的意识。这已建设在某种程度上反映了学校的文化底蕴、有利于建设良好的学风、形成良好的礼仪之风。
四、加强教师队伍的建设
教师是否具有较高的规范汉字书写能力以及教学水平直接决定了学生是否能在最有效的时间里掌握汉字规范书写的方法以及学校是否能顺利并且高效地将汉字规范书写工作落实到位。由此可见，加强教师队伍的建设、提高教师教学水平以及语言文字素养是非常有必要的。学校可以定期开展相关的理论和书写技能培训活动。将提高教师规范化汉字书写教学能力作为重点工作，毕竟这不仅仅关乎语文学习，还影响着其他科目的学习。培训活动的开展丰富了教师的理论知识储备、优秀书法家的讲座使教师看到了自己在教学工作中的不足，总之是提升教师技能的重要方式。在新课标标准下，要求必须要将写字教学这一内容安排到语文课程内容中去，将语言文字规范化书写工作贯穿于整个教育过程。除此之外，开展规范化书写训练活动以及传授书写技能对于提升能力是远远不够的，孩子们的模仿能力虽然很强，但是容易出现模仿错误的现象，所以教师必须要及时关注学生的书写情况，并适当进行鼓励和提出改正建议。
结束语
综上所述，学生提高规范书写水平以及提升艺术审美情趣都需要一个漫长的过程，同时需要教师的坚持不懈、持之以恒以及学生自身的不断努力。规范书写教育工作任重而道远，随着时代的发展，必然会不断出现各种问题，而教师要正面这些问题并在分析问题出现原因的基础上提出解决方针，最终为传承和弘扬我国优秀民族传统文化奠定良好的基础。
参考文献
[1]张倩.小学三年级汉字的规范书写教学策略研究[D].河南大学，2019.
[2]钟利.农村地区小学生汉字书写规范的培养研究[D].四川师范大学，2018.
[3]斯庆图亚.少数民族地区小学生汉字规范书写能力培养初探[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：，2018：2.