摘 要：足球作为高中生体育课的重要组成部分，是一项培养高中生体育兴趣、身体协调能力的项目，在高中体育课程中受到较多学生的欢迎。在学习任务日渐繁重的高中，体育课作为为数不多的放松时间，也被广大高中生所期待，而在体育课上开展足球教学，不仅有利于学生调整学习状态，还有利于学生放松心情。因此，文章就高中体育教学中足球教学的开展策略做了一些探讨，希望对广大教育工作者有所帮助。
　　关键词：高中体育;足球教学;策略分析
　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）17-0093-02
　　引 言
　　高中生的课业繁多，课余活动时间较少，大部分学生都选择专心学业以在高考取得好的成绩。学生户外锻炼身体的机会较少，体育课成了学生为数不多的活动时间。因此，笔者认为应该充分地将体育课利用起来，通过开展如足球教学等来丰富学生的课余生活，帮助学生锻炼身体、释放压力。
　　一、高中足球教学开展中遇到的一些问题
　　（一）学生对足球教学兴趣较低
　　部分学校可能有能力开展足球课，但是效果往往却不尽如人意。教师在教授足球课的时候会发现相对于篮球、乒乓球，学生对足球的热情较低，或是完全不感兴趣。乒乓球是我们国家一张闪亮的名片，学生也乐于在这方面钻研。富有对抗性的篮球正适合处于青春期的高中生，因此，他们也对篮球兴趣较大。但是足球需要长时间的跑动，需要较好的耐力和场地，学生对其比较抗拒。中国足球在近些年一直无法冲出亚洲，相对于乒乓球在国际上的表现来说相对较差，这也可能是学生对足球不感兴趣的原因之一。因此，培养学生对足球的兴趣，是当下体育教师顺利开展足球教学的关键因素。
　　（二）教师队伍力量较薄弱
　　许多高中招聘了许多高学历、高素质的教师来教学生的语、数、外、政、史、地等文化课，但是对于体育这一方面却关注得比较少，师资队伍不强大，所以很可能会出现体育教师大都任教时间长、年龄较大的问题。老教师相对于年轻教师来说，其教学方式和教学態度往往有很大的不同，他们很少会钻研新的体育项目和教学方式，在体育课时大多也就是点名之后采取自由活动的方式让学生自由安排时间，这就会出现学生在体育课溜回教室做作业的情况。因此，想要顺利地在高中体育课上开展足球教学，就需要有年轻的新鲜血液注入推动这份工作。
　　（三）学校的时间安排紧凑，时间较少
　　在时间紧迫的高中时代，学校可以说是想方设法压缩属于学生自己的时间，希望学生将大多数的时间都投入学习之中。而体育课在学生一周的课表之中往往只有一到两节，教师要想在高中顺利地开展足球教学，是一定少不了相应的时间供给的。学生需要时间去参与足球这项运动，在对抗之中培养对足球的兴趣，也需要时间去进行日常的适应性训练，如此才能保障自己的状态保持在良好水平。但时间却又是高中生最宝贵的东西，因此，如何处理文化课与体育课时间之间的关系，是体育教师应该思考的问题。
　　二、开展足球教学的积极意义
　　（一）培养学生的团队意识
　　足球不仅是一个人的运动，还是两个团体的对抗，个人的力量是不能让一个团队成功的。因此，在高中开展足球教学，有助于学生在足球对抗之中互相合作，互帮互助，在竞争之中学会接纳他人和共同奋斗。如今的社会便是一个分工合作的社会，任何一个独立的人都是无法脱离社会而存在的，开展足球教学有利于学生明白这个道理，为以后进入社会打下坚实的基础。
　　（二）锻炼学生的身体素质
　　相对于从前的学生，当今学生生活在一个网络时代，课外活动不外乎就是玩电子产品，外出锻炼身体的机会非常少，即使有机会也很可能选择宅在家中与电子产品为伴。因此，当今中国肥胖的高中生数量不断增加，许多学生也陷入了一种亚健康的情况。而在高中开展足球教学，就有助于改善这种情况。足球需要学生在操场上长时间奔跑，对学生的身体素质要求较高，如果学生想要顺利地进行这门课程，就必须花比以往更多的时间在锻炼自己的身体上。
　　（三）缓解学生的压力
　　高中三年往往是学生学习生涯中最难忘的三年，这种难忘不仅体现在认识许多的朋友和收获许多友情的层面上，相信对绝大部分人来说，更难忘的应该是在高中时期所面临的巨大压力。从高一开始，每一个学生便被提醒将要参加高考，而高考很可能决定自己的一生。因此，在这种巨大的压力下，每一所高中或多或少都可能发生一些突发事件，而开展足球教学就可以帮助学生释放内心积压的压力，通过在场上的奔跑与对抗，帮助学生调整自己的心态。
　　三、在高中开展足球课程的具体办法
　　（一）利用当代网络新媒体提高学生对足球的兴趣
　　4G、5G飞速更新，智能设备已经融入我们的生活中，因此，教师在足球教育工作中绝不应该忽视新媒体这一阵地的重大作用。抖音、火山小视频、今日头条等媒介中有许多与体育项目有关的知识和技能，也有许多我国在各种体育项目上取得的成就，教师可以利用这些网络媒体向学生宣传我国在足球项目上取得的成就，以此提高学生对足球的兴趣。短视频媒介突破了原有的纸面媒体，它使用了绿幕合成、动画制作、电脑剪辑的方法对各种故事进行新的呈现，相对于传统方法，它对学生起到的吸引作用更大，学生也更乐于通过这种方式来学习。新媒体相对传统媒体来说在一定程度上更加贴近学生的生活，利用新媒体，足球教学不再仅仅局限于教师语言，也可以通过视频、音乐的方式展现出来，这样更能得到学生的喜爱和关注。这样的教学方式能够更好地调动学生学习足球的积极性，让学生充分发挥主观能动性，使学生从体育运动的客体地位向主体地位转变，从而更好地对学生开展足球教育。在当今的网络时代，这无疑是成功的，因为它能使足球教育跳出课本和教师的局限，以更加生动有趣的方式展现。
　　（二）推进教师队伍建设
　　首先在学校层面，学校应该尝试吸收更多年轻的体育教师，让更加先进的体育教学观念以及更加高效的体育教学方式进入校园，帮助学生更好地进行日常的足球训练和体育锻炼。其次在教师层面，教师是教学中的重要角色，在对学生的足球动作教学的过程中，教师应该详细记录并分析不同学生的学习情况，根据学生的反馈调整自己的教学进度，并结合学生的实际情况制订符合他们的学习计划。同时，教师应注意提升自己的教学水平。比如，教师可以运用现代多媒体技术，在互联网上寻找视频、图片等，让学生对足球这项运动的内涵和价值更加明确并熟悉，提高学生对足球的学习兴趣。足球教学质量的提升依赖于教师自身素质的提升，学生与足球相关的知识，是当下足球教师需要完善的。在对学生教学的过程中也要对自身严格要求，甚至在必要的时候，足球教师可以选择在球场上与学生同台竞技，更多地以一个参与者而不是观察者的身份参与到足球教学中。足球教师也应该积极地向学校提出自己的意见，多举办与足球有关的比赛，调动学生对足球的学习兴趣。而现代发达的互联网同样可以作为教师教学的有效手段，教师可以在互联网平台上与学生交流，将自我学习的方法与心得及时地传递给学生，做到师生共同进步。 　　（三）完善高中体育课的设置
　　在新时代，全面提高学生的综合素质已经成为教育工作的重中之重，因此，高中足球在这一背景下也应该设立全新的发展目标。要实现这一变革需要教育工作者在革新自己的教育观念的同时对教学形式和课程设置进行一定程度的变革。在这一方面，笔者希望以八个字概括：取其精华，去其糟粕。对原本的足球教学观念，应将有利的保存下来，为下一阶段的工作提供借鉴，并进行完善。而对于不利的部分，教育工作者应该将其大胆剔除，去掉已经不符合时代发展的部分。教师应时刻紧跟时代发展的潮流，不断地创新，提高自己的教学效率和教学质量，让学生真正在对足球的学习过程中放松自我，享受运动。笔者认为具体的办法有两个：一是从学校层面出发。体育教师应该积极捍卫自己上课的权利，而不是随意地将体育课让位给语文、数学、英语等课程，即使遇上不好的天气，体育教师也可以选择在室内为大家教授与足球有关的内容，或者在课上交流关于体育运动的心得体会。教师先要保障自己的基本上课时间不缺少，这是足球教学的一大重点。二是从学生方面出发。教师可以试着从学生入手，培养学生对足球的兴趣，兴趣才是学生最好的老师，如果学生能够发自内心地热爱足球这项运动，那么他自然而然会花时间在足球这项运动上。教师对学生的兴趣也应该给予支持，并积极提供帮助，回答學生在足球方面的相关问题。
　　结 语
　　足球运动作为世界第一运动，已成为一种社会现象和社会文化，越来越受到青少年的追捧，其独特的魅力和精神内涵对青少年身心的发展具有深远的影响。体育与健康课程标准也指出“坚持‘健康第一’的指导思想，促进学生健康成长”，有条件的高中开展足球教学时，教师须注意一个问题：把足球训练与思想教育结合起来。足球教学与训练，不但是培养学生的足球技能和运动素质，而且可以培养和促进学生勤奋学习，全面发展。踢球有助于提高青少年的情商，培养青少年的意志力、自制力、责任感。相信开展足球教学可以促进学生全面发展。
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　　作者简介：董振华（1987— ），男，吉林通化人，中学一级教师，高中体育教师，研究方向：高中体育教学。