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认知语言学理论指导下的外语教学将构式习得视为教学目标,而构式教学不仅包括词汇、句法教学,也涵盖了语篇教学。语言的构式观揭示了语言的体验性、传承性和概括性等特点。如果在大学英语写作教学中能考虑这三大特性,从词汇、句法和语篇等多个层级入手,必然能促进学习者的写作质量。
认知语言学构式观对大学英语写作教学的启示
【摘 要】
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认知语言学理论指导下的外语教学将构式习得视为教学目标,而构式教学不仅包括词汇、句法教学,也涵盖了语篇教学。语言的构式观揭示了语言的体验性、传承性和概括性等特点。如
【机 构】
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广州民航职业技术学院人文社科学院
【出 处】
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青岛职业技术学院学报
【发表日期】
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2017年01期
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