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高等职业教育自出现到现在基本上经历了四个阶段：正式起步阶段（1980—1990），依法治教阶段（1990—1998），蓬勃发展阶段（1999—2005），内涵发展阶段（2006年以后）。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）明确提出：“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，