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摘 要： 新时期学生的学习要求全面综合地提高，要实现德、智、体、美的全面发展，高中学生的学习压力较之以往较大，体育的开设，具有特殊的意义。高中体育课不仅能让学生强身健体，增强学生的体能，让学生具备强健的体魄，进而保障其他科目的有效学习，更能给高中学生在紧张忙碌的学习生活当中有放松身心的机会。为了适应新时期学生的体育需求，高中体育教学需要结合学生的实际需求进行创新。文章就新视野下高中体育教学的创新之路进行了探讨，希望对高中体育教学的实践和研究提供些许参考。
关键词： 新课改背景 高中体育 创新之路
高中体育课能锻炼学生的能力，调节学生的心理，对学生的生理和心理起到的促进作用是巨大的。“少年强，则国强”。少年的体能是少年强的基础，学生只有具备强健的体魄，拥有良好的体能，才能对其他科目进行有效学习。良好的体能和心理素质是学生对其他科目进行有效学习的重要前提。新时期的高中体育教师要结合学生不断发展的体育需求，对体育教学进行创新，让高中学生对体育课产生兴趣，喜欢体育课，在愉悦的体育课中调节心理。要对高中体育课进行创新，可以采用以下方法。
一、根据学生的需求，在体育教学中渗透德育教育
高中体育教师要转变传统的体育属于纯粹地锻炼体能的观点，在实际教学中，除了锻炼学生的体能外，更应该渗透德育教育。高中学生的学习压力较大，身心都需要调节。在体育教学中教师贯穿一定的德育教育，不仅对学生树立正确的人生观和价值观方面起到积极的作用，更能调节学生的心理。例如：在教学体育课的过程中，教师可以让学生搜集自己喜欢的体育明星成长过程中的故事，课堂上和同学、老师一起分享，并让学生聊一聊从这些明星身上自己懂得了什么？学生应该学习他们身上的什么品质？高中学生的偶像观念非常强，容易以自己喜欢的明星的行为作为自己的行为准则。因此，明星在成长道路上的不怕困难，奋斗的历程会激励高中学生的学习和生活，对他们人生观和价值观的树立起到正确指引的作用。高中体育贯穿德育对学生良好的思想、意志的形成和锻炼起到不可估量的作用。高中体育教师应该对德育引起重视。
二、根据学生的需求，创新教学内容
高中体育教学内容，不应该停留于基本的体育项目的学习和锻炼，例如教学田径、各种体育球类、身体体能训练等方面的内容。在高中体育教学中，教师应该结合高中学生的实际需求，对所要教学的内容进行创新。如：教师可以在新学期搜集学生喜欢的体育项目，及时了解当下流行与高中学生喜爱的体育项目。在有条件的情况下进行这些项目的学习和练习，让学生参与自己喜欢的体育项目，学生往往更乐于接受和学习，轻松愉悦地达到体育锻炼的目的。如轮滑、滑板这些新的运动项目是学生最喜欢的运动项目，有的学生在下面也会自己学习或者请老师教学，教师可以抓住学生的这些喜好，对这些新鲜的运动项目进行钻研学习，最终在体育教学中引入这些新奇的运动项目。另外，像一些愉悦身心的体育舞蹈、简单瑜伽、形体训练都可以作为高中体育课的内容。这些项目大多在一定的音乐伴奏下才能进行，学生在享受音乐的过程中进行体能锻炼，不仅能锻炼体能，更能陶冶情操、愉悦身心。
三、根据学生的需求，教学以学生为主体
在高中体育教学过程当中，教师要改变传统的教师单方面传授体育技能和讲解体育知识的教学模式。让学生的主体作用得到最大限度的发挥，建立开放、民主、平等的师生关系。教师可以多听听学生的意见，例如：他们喜欢哪些体育项目，哪些体育项目在学习和锻炼时感到比较困难，他们希望教师怎样教学和与他们相处等。通过搜集和整理学生的意见和建议，在教学中及时改变自己不能与学生实际相结合的教学方法和教学观念，进而实现高中体育教学的有效教学。另外，在教学中，教师可以让学生自己搜集整理一些体育项目的技能的相关知识，先向同学讲解自己了解到的该项体育项目的相关知识，运用教师再总结归纳出相关的体育知识，这种方式教学，学生能够对知识和体育技能有效掌握，是值得高中体育教育者参考的教学方法。
总之，高中体育在高中学生的学习和发展当中的地位和作用都是不容忽视的。高中体育不仅锻炼了学生的体能，更调节了高中学生的心理。体育教师要认识到体育科目的重要性，在教学中从学生的实际出发，不管是教学内容还是教学方法都要从学生的角度进行选择与应用，以学生为主体，才能达到使高中体育为学生的发展服务的目的。
参考文献：
[1]张德洪.新课改下高中体育教学的方法和思路创新[J].当代体育科技，2012（28）.
[2]杨程.新课改下高中体育教学的方法和思路创新探析[J].当代体育科技，2014.
关键词： 新课改背景 高中体育 创新之路
高中体育课能锻炼学生的能力，调节学生的心理，对学生的生理和心理起到的促进作用是巨大的。“少年强，则国强”。少年的体能是少年强的基础，学生只有具备强健的体魄，拥有良好的体能，才能对其他科目进行有效学习。良好的体能和心理素质是学生对其他科目进行有效学习的重要前提。新时期的高中体育教师要结合学生不断发展的体育需求，对体育教学进行创新，让高中学生对体育课产生兴趣，喜欢体育课，在愉悦的体育课中调节心理。要对高中体育课进行创新，可以采用以下方法。
一、根据学生的需求，在体育教学中渗透德育教育
高中体育教师要转变传统的体育属于纯粹地锻炼体能的观点，在实际教学中，除了锻炼学生的体能外，更应该渗透德育教育。高中学生的学习压力较大，身心都需要调节。在体育教学中教师贯穿一定的德育教育，不仅对学生树立正确的人生观和价值观方面起到积极的作用，更能调节学生的心理。例如：在教学体育课的过程中，教师可以让学生搜集自己喜欢的体育明星成长过程中的故事，课堂上和同学、老师一起分享，并让学生聊一聊从这些明星身上自己懂得了什么？学生应该学习他们身上的什么品质？高中学生的偶像观念非常强，容易以自己喜欢的明星的行为作为自己的行为准则。因此，明星在成长道路上的不怕困难，奋斗的历程会激励高中学生的学习和生活，对他们人生观和价值观的树立起到正确指引的作用。高中体育贯穿德育对学生良好的思想、意志的形成和锻炼起到不可估量的作用。高中体育教师应该对德育引起重视。
二、根据学生的需求，创新教学内容
高中体育教学内容，不应该停留于基本的体育项目的学习和锻炼，例如教学田径、各种体育球类、身体体能训练等方面的内容。在高中体育教学中，教师应该结合高中学生的实际需求，对所要教学的内容进行创新。如：教师可以在新学期搜集学生喜欢的体育项目，及时了解当下流行与高中学生喜爱的体育项目。在有条件的情况下进行这些项目的学习和练习，让学生参与自己喜欢的体育项目，学生往往更乐于接受和学习，轻松愉悦地达到体育锻炼的目的。如轮滑、滑板这些新的运动项目是学生最喜欢的运动项目，有的学生在下面也会自己学习或者请老师教学，教师可以抓住学生的这些喜好，对这些新鲜的运动项目进行钻研学习，最终在体育教学中引入这些新奇的运动项目。另外，像一些愉悦身心的体育舞蹈、简单瑜伽、形体训练都可以作为高中体育课的内容。这些项目大多在一定的音乐伴奏下才能进行，学生在享受音乐的过程中进行体能锻炼，不仅能锻炼体能，更能陶冶情操、愉悦身心。
三、根据学生的需求，教学以学生为主体
在高中体育教学过程当中，教师要改变传统的教师单方面传授体育技能和讲解体育知识的教学模式。让学生的主体作用得到最大限度的发挥，建立开放、民主、平等的师生关系。教师可以多听听学生的意见，例如：他们喜欢哪些体育项目，哪些体育项目在学习和锻炼时感到比较困难，他们希望教师怎样教学和与他们相处等。通过搜集和整理学生的意见和建议，在教学中及时改变自己不能与学生实际相结合的教学方法和教学观念，进而实现高中体育教学的有效教学。另外，在教学中，教师可以让学生自己搜集整理一些体育项目的技能的相关知识，先向同学讲解自己了解到的该项体育项目的相关知识，运用教师再总结归纳出相关的体育知识，这种方式教学，学生能够对知识和体育技能有效掌握，是值得高中体育教育者参考的教学方法。
总之，高中体育在高中学生的学习和发展当中的地位和作用都是不容忽视的。高中体育不仅锻炼了学生的体能，更调节了高中学生的心理。体育教师要认识到体育科目的重要性，在教学中从学生的实际出发，不管是教学内容还是教学方法都要从学生的角度进行选择与应用，以学生为主体，才能达到使高中体育为学生的发展服务的目的。
参考文献：
[1]张德洪.新课改下高中体育教学的方法和思路创新[J].当代体育科技，2012（28）.
[2]杨程.新课改下高中体育教学的方法和思路创新探析[J].当代体育科技，2014.