【摘 要】
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＜正＞新零售背景下消费者已经逐步从过去的坪效导向、品牌导向转为消费体验为导向的消费习惯，但是我国生鲜农产品“最后一公里”物流配送的发展滞后于广大消费者的消费需求，从需求侧管理背景下出发，亟需加快发展生鲜农产品“最后一公里”物流配送行业，从而实现终端物流配送与消费者需求同步发展。基于此，本文梳理了我国生鲜农产品“最后一公里”物流配送存在的问题，并提出从加强政府的宏观调控、加强终端配送弹性、加强与社区
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＜正＞新零售背景下消费者已经逐步从过去的坪效导向、品牌导向转为消费体验为导向的消费习惯，但是我国生鲜农产品“最后一公里”物流配送的发展滞后于广大消费者的消费需求，从需求侧管理背景下出发，亟需加快发展生鲜农产品“最后一公里”物流配送行业，从而实现终端物流配送与消费者需求同步发展。基于此，本文梳理了我国生鲜农产品“最后一公里”物流配送存在的问题，并提出从加强政府的宏观调控、加强终端配送弹性、加强与社区的联动管理、创新配送模式等方面进行优化，以期为我国生鲜农产品“最后一公里”物流配送行业的发展和完善提供参考。一、引言生鲜农产品具有易腐蚀性、季节性、损耗率高、
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＜正＞银行应认真研究并贯彻落实2021年版外汇业务考核内容，通过提升合规审慎经营理念和完善内控机制，主动采取积极措施适应考核导向的新变化。日前国家外汇管理局印发了2021年版《银行外汇业务合规与审慎经营评估内容》，在引导银行构建全面有效的合规内控管理方面进行了前瞻性调整。银行应认真研究并贯彻落实新版外汇业务考核内容，通过提升合规审慎经营理念和完善内控机制，主动采取积极措施适应考核导向的变化，从根本
随着新课程标准的不断实施,小学语文课堂也在不断倡导和推进"以生为本"的教学观,以期有效激活学生的课堂参加能力,提高学生思维方面的参与性。在生本课堂的建构中,教师要能注重教学设计的过程和方法,让学生在探索中有效地掌握知识,提升课堂的总体效率。
目的 探究“5+3”一体化临床医学生职业素养培养体系的应用效果。方法 经学校系统电脑随机选取哈尔滨医科大学2019年1月—2019年12月在校的55例2014级七年制临床医学生及55例2015级“5+3”一体化临床医学生进行研究，分别归为对照组、研究组。对照组接受7年的传统临床医学教育，研究组接受8年的“5+3”一体化临床医学教育，对比2组考核成绩、职业素养及教学满意度。结果 研究组理论知识、技能
在素质教育全面普及的今天,小学课堂教学应尊重学生的主体地位,引导其展开自主学习。而思维导图不仅能有效激发学生学习兴趣,还能培养其自主学习能力,在教学过程中使用能获得意想不到的效果。本文将围绕自主学习的内涵展开分析,并探究如何通过思维导图来培养小学生自主学习能力。
随着新课程改革的深入发展,在高中历史的教学过程中,相关教育专家通过提案,融入了全新的单元式教学方式,意在提高历史单元整体教学的应用,引导学生加强交流与合作,培养历史学习的氛围,引导学生主动进行学习。历史作为高中的重要科目,学生通过对历史的学习能够培养人文素养,以锻炼历史知识的迁移能力和解决问题的能力。当前随着改革的不断推进,教师也面临着更高的发展要求。对于高中历史教学来说,如何增强学生的理解力能力
＜正＞作为改革开放前沿的广州，其民办教育发展有着悠久的历史和多元的形态。一直以来，广州以教育观念创新、育人方式创新、教育政策创新为龙头，带动短期培训、职业教育、学历提升、中小学教育、高等教育以及幼儿教育等民办教育样态各显风采。这构成了广州民办教育的五彩画卷，也成为教育创新的“现象级”存在。纵观广州民办教育的发展历史，可以分为四个阶段：一是20世纪80至90年代中期的恢复发展时期，这个时期以社会力量
某900×10~4m~3/d高含硫天然气净化厂尾气处理单元半贫砜胺液泵采用首级双吸中开式多级离心泵，在商品天然气总硫需满足GB 17820—2018的背景下，泵入口端介质来源位置将发生改变，导致泵的进口压力增加。为保证设备的正常、安全运行，需要降低泵的出口压力来适应新工艺要求。文中通过采用车削泵的叶轮外径的方法来降低泵的扬程，同时对原有双端面机械密封和配套冲洗系统进行适应性改造，改造后泵运行平稳，
＜正＞森鸥外（1862-1922年），日本近代文学的启蒙者，浪漫主义文学的代表人物。森鸥外出身于汉医学家，自幼学习儒家经典；1882年毕业于东京第一大学医科学校；1884-1888年在德国留学；留学期间除专业之外，广泛涉猎东西方名家作品。《日本文学史》（叶渭渠、唐月梅著）对森鸥外评价到：有以汉学为中心的日本文化传统的根基，又接受以德国为中心的西方近代科学文化的熏陶，东西方教养兼备。森鸥外留学归来后
＜正＞孩子之间的人际关系其实很简单。一个孩子想和另一个孩子一起玩，只是因为“我和他在一起玩很开心”。但家长的想法往往并不简单，并不只是满足于孩子“开心”，而可能是根据家长的喜好要求孩子“跟学习好的孩子做朋友”“向朋友学习，取长补短”，等等，这会让孩子在人际交往时，不能单纯地享受友谊和交往的快乐，可能让孩子产生很多矛盾和困惑。其实，只要孩子能在群体中自洽，能够自我接纳，无论他是班干部还是普通同学都没