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PBL即基于问题的学习,是指把学习设置于复杂的、有意义的问题情景中,通过让学生以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的或真实性问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,培养解决问题、自主学习和终生学习的能力。PBL教学法起源于医学教育,目前我国的相关研究也主要集中在医学课程的应用[2]。PBL在心理学课程中的应用研究还不多，主要集中在医学心理学和护理心理学[3-4]。针对这一现状，我们尝试将此教学法运用到医学院校应用心理学专业的人格心理学课程中，探讨该教学法是否适合应用在心理学课程，是否能真正提高学生学习兴趣，