试论烹饪中的辩证施味

来源 :中国食品 | 被引量 : 0次 | 上传用户:caozheng853
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
20世纪80年代初,本科、研究生毕业于华南师范大学,师从李运林教授、李克东教授和徐福荫教授。2006年博士毕业于华东师范大学,师从知名学者祝智庭教授。一直以来从事教育技术
ue*M#’#dkB4##8#”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:(100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
会议
摘 要:具身认知理论倡导学习者在学习中身体的解放和回归,重视学习者的体验学习;而VR教育游戏同样重视学习者在情境教学中,伴随着学习者身体形态的行动、变化,让教学效果更显著。VR教育游戏作为一种新型载体与新媒介,让具身认知与学校健康教育之间的融合产生了新的契机。本文对具身认知、VR教育游戏与学校健康教育的研究现状做了概述,并对三者之间的关系进行了梳理,在具身认知理论的基础之上,结合学校健康教育课程教
以智能技术创新教师教育正成为当前破解教师专业发展困境的新途径。在此背景下,本研究从当前教师教育存在的突出问题入手,以建设高素质专业化创新型教师队伍为目标,基于人工
<正>心血管疾病随着经济水平的提高和慢性基础疾病的流行,已受到社会及家庭的广泛关注,严重影响公众健康。目前,我国约有2.9亿心血管疾病患者[1]。冠心病的发病率和致死率位
摘 要:增强现实技术在STEM学科教学中已有较为深入的应用,并成为技术变革教育的新趋势。本研究首先选取了增强现实技术促进STEM教学的国内外典型应用案例;其次,对这些案例的参与对象、实验材料、研究过程和研究结论进行实证分析;最后从具身认知的具身性、情境性、生成性等视角,提出以增强现实技术增强STEM教学的三大建议。  关键词:增强现实;STEM教育;具身认知  中图分类号:G4 文献标志码:A 文