【摘 要】
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教育家巴班斯基的“教学过程最优化理论”认为，有效和高效教学的关键在于优化，优化的关键在于教学过程最优化。梅里尔教授的高效教学首要原理指出，教学过程应该由不断重复的四个阶段循环圈—“激活原有知识”“展示论证新知”“尝试应用练习”“融会贯通掌握”构成。《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了指向学科核心素养发展的学习活动观，倡导以主题意义为引领，通过学习理解、应用实践和迁移创新等渐进式的融
【基金项目】
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山东省2019年教学改革项目《小学英语“拼·读融合”高效学习模式的探索与实践》（立项编号：3706003）阶段性研究成果；
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<正>教育家巴班斯基的“教学过程最优化理论”认为，有效和高效教学的关键在于优化，优化的关键在于教学过程最优化。梅里尔教授的高效教学首要原理指出，教学过程应该由不断重复的四个阶段循环圈—“激活原有知识”“展示论证新知”“尝试应用练习”“融会贯通掌握”构成。《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了指向学科核心素养发展的学习活动观，倡导以主题意义为引领，通过学习理解、应用实践和迁移创新等渐进式的融合语言、思维、文化为一体的教学活动，引导学生加深理解主题意义。
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