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基于对传统的信息技术课程评价在实践中遇到的问题，本文从文化协商反思的视域出发，提出：信息技术课程评价标准应由学生参与、师生共同建构量规，以基本要素分析法厘定量规中的主要指标，并以SOLO评价法协商划分出指标的不同层次，从而进一步完善量规体系。
文化协商反思视域中的信息技术课程评价标准的构建
【摘 要】
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基于对传统的信息技术课程评价在实践中遇到的问题，本文从文化协商反思的视域出发，提出：信息技术课程评价标准应由学生参与、师生共同建构量规，以基本要素分析法厘定量规中的主要
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院副教授
【出 处】
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教育测量与评价(理论版)
【发表日期】
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2008年12期
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