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【摘 要】德清县建设监理有限公司依据《建设工程监理规范》相关要求，探索开展监理工程师跨区交流学习（挂岗锻炼），开创监理培训交流管理新理念。通过采取监理工程师的走出去、请进来的模式，不断提升监理队伍专业能力和管理水平，相互交流学习先进管理经验，全面提高公司监理人员整体综合素质，保证工程监理服务合同的履约率100%，监理质量零事故。
【关键词】监理工程师；跨区交流学习；挂岗锻炼
1. 跨区交流学习（挂岗锻炼）管理目标
1.1 跨区交流学习（挂岗锻炼）管理的理念
德清县建设监理有限公司在上级建设主管部门的指导和帮助下，结合本单位监理管理体系实施方案，依托典型工程、标化工地等重点工程建设，开展监理工程师跨区域观摩、研讨、交流活动，借鉴学习先进经验，取长补短，以基础信息管理、标准化建设、专业人才培养、专业竞赛交流、专业评价与考核五个方面内容为抓手，深化监理专业管理，逐步提升监理队伍专业能力和管理水平。
1.2 跨区交流学习（挂岗锻炼）管理的策略
开展监理工程师跨区交流学习（挂岗锻炼），其策略是每年按计划选派5—10名监理工程师。派任人员采取监理单位推荐和上级建设主管部门派任相结合的办法确定。拟派人员应具备强烈的工作事业心和责任感，德才兼备，有一定的组织领导能力和专业知识，经多年现场工作经历和艰苦复杂环境锻炼，具有较丰富的工程建设管理工作经验和较强的管理水平能力。每一批跨区交流学习（挂岗锻炼）时间一般为1个月至3个月，职务（岗位）为业主项目部总监理工程师助理，具体由交流双方业主项目部协商决定。
1.3 跨区交流学习（挂岗锻炼）管理目标
1.3.1 深化监理工程师专业化管理运作模式。
1.3.2 以理念的升华，推动队伍作风、能力和素质的提升。
1.3.3 开创监理工程师培训交流管理新理念。
1.3.4 借鉴学习先进管理经验，取长补短，以集体智慧加强监理工程师专业管理。
1.3.5 全面提升监理工程师的工作效率、业务能力、综合素质和管理水平。
1.4 跨区交流学习（挂岗锻炼）指标体系及目标值。
1.4.1 确保监理工程师专业管理基础信息管理资料的完整性达到100%，满足公司监理工程师基础信息管理专业管理要求。
1.4.2 健全各专业管理和项目部建设的企业工作标准、管理标准和技术标准体系。
1.4.3 通过开展各项专业培训工作，提高专业人才当量密度。
1.4.4 开展专业竞赛交流活动，评选先进典型，通过示范带动，强化专业管理。
1.4.5开展监理工程师的专业评价和工程质量评优活动，促进监理队伍整体能力的提升。
2、跨区交流学习（挂岗锻炼）的主要做法
2.1 跨区交流学习（挂岗锻炼）管理工作的流程
根据《建设工程监理规范》和监理工程师跨区交流学习（挂岗锻炼）人员策划方案的要求，建立监理工程师跨区交流学习（挂岗锻炼）管理体系，结合监理工程师专业化管理的过程方法，依托典型工程、示范工程等重点工程建设，组织监理工程师跨区交流学习（挂岗锻炼），学习先进经验，取长补短，逐步提高自身专业管理能力。建立了清晰、明确、科学的专业交流管理流程，。在主线活动中组织管理是核心，协调是手段，专业交流为关键点，最终目的是圆满完成监理工程师跨区交流学习（挂岗锻炼）工作任务。
2.2 跨区交流学习（挂岗锻炼）流程运行的人力资源保证
开展跨区交流学习（挂岗锻炼）工作需要一个层次清晰、运转高效的组织体系作为保证。德清县建设监理有限公司按照“统一领导，分工负责，归口管理”的原则，使跨区交流学习（挂岗锻炼）工作各个环节均有法可依，有章可循。
根据《跨区交流学习（挂岗锻炼）策划方案》开展跨区交流学习（挂岗锻炼），提高监理工程师综合素质，使基建工程管理人员之间达到学习、教育、影响、帮助、促进和提高专业知识和业务水平，最大限度地调动、发挥队伍的积极性和创造性。
3、评估与改进
3.1 专业管理的评估方法
3.1.1 评估方法
多用户决策评估：不同层面的用户能看到不同的问题，要全面了解风险，必须进行多用户沟通评估。将评估过程作为多用户“决策”过程，对于了解风险、理解风险、管理风险、落实行动，具有极大的意义。事实证明，多用户参与的效果非常明显。
3.1.2 评估的内容
评估内容主要包括：管理制度、基础信息管理、标准化建设目录及台账的完整性、正确性、有效性和新工艺新方法的运用。
3.1.3 衡量标准
衡量标准：制度健全、目标明确、行之有效
管理制度健全，目标明确，并且在实际过程中操作性强，得到了很好的執行，这能充分体现跨区交流学习（挂岗锻炼）的意义。衡量跨区交流学习（挂岗锻炼）的有效性包括两方面内容：一是在执行中的有效性，即制定监理工程师跨区交流学习方案能否在现场合理有效执行，技术保障体系、组织保障系统是否在执行中发挥作用，有效保障交流学习活动顺利进行。二是跨区交流学习（挂岗锻炼）的具体成果，交流双方单位专
【关键词】监理工程师；跨区交流学习；挂岗锻炼
1. 跨区交流学习（挂岗锻炼）管理目标
1.1 跨区交流学习（挂岗锻炼）管理的理念
德清县建设监理有限公司在上级建设主管部门的指导和帮助下，结合本单位监理管理体系实施方案，依托典型工程、标化工地等重点工程建设，开展监理工程师跨区域观摩、研讨、交流活动，借鉴学习先进经验，取长补短，以基础信息管理、标准化建设、专业人才培养、专业竞赛交流、专业评价与考核五个方面内容为抓手，深化监理专业管理，逐步提升监理队伍专业能力和管理水平。
1.2 跨区交流学习（挂岗锻炼）管理的策略
开展监理工程师跨区交流学习（挂岗锻炼），其策略是每年按计划选派5—10名监理工程师。派任人员采取监理单位推荐和上级建设主管部门派任相结合的办法确定。拟派人员应具备强烈的工作事业心和责任感，德才兼备，有一定的组织领导能力和专业知识，经多年现场工作经历和艰苦复杂环境锻炼，具有较丰富的工程建设管理工作经验和较强的管理水平能力。每一批跨区交流学习（挂岗锻炼）时间一般为1个月至3个月，职务（岗位）为业主项目部总监理工程师助理，具体由交流双方业主项目部协商决定。
1.3 跨区交流学习（挂岗锻炼）管理目标
1.3.1 深化监理工程师专业化管理运作模式。
1.3.2 以理念的升华，推动队伍作风、能力和素质的提升。
1.3.3 开创监理工程师培训交流管理新理念。
1.3.4 借鉴学习先进管理经验，取长补短，以集体智慧加强监理工程师专业管理。
1.3.5 全面提升监理工程师的工作效率、业务能力、综合素质和管理水平。
1.4 跨区交流学习（挂岗锻炼）指标体系及目标值。
1.4.1 确保监理工程师专业管理基础信息管理资料的完整性达到100%，满足公司监理工程师基础信息管理专业管理要求。
1.4.2 健全各专业管理和项目部建设的企业工作标准、管理标准和技术标准体系。
1.4.3 通过开展各项专业培训工作，提高专业人才当量密度。
1.4.4 开展专业竞赛交流活动，评选先进典型，通过示范带动，强化专业管理。
1.4.5开展监理工程师的专业评价和工程质量评优活动，促进监理队伍整体能力的提升。
2、跨区交流学习（挂岗锻炼）的主要做法
2.1 跨区交流学习（挂岗锻炼）管理工作的流程
根据《建设工程监理规范》和监理工程师跨区交流学习（挂岗锻炼）人员策划方案的要求，建立监理工程师跨区交流学习（挂岗锻炼）管理体系，结合监理工程师专业化管理的过程方法，依托典型工程、示范工程等重点工程建设，组织监理工程师跨区交流学习（挂岗锻炼），学习先进经验，取长补短，逐步提高自身专业管理能力。建立了清晰、明确、科学的专业交流管理流程，。在主线活动中组织管理是核心，协调是手段，专业交流为关键点，最终目的是圆满完成监理工程师跨区交流学习（挂岗锻炼）工作任务。
2.2 跨区交流学习（挂岗锻炼）流程运行的人力资源保证
开展跨区交流学习（挂岗锻炼）工作需要一个层次清晰、运转高效的组织体系作为保证。德清县建设监理有限公司按照“统一领导，分工负责，归口管理”的原则，使跨区交流学习（挂岗锻炼）工作各个环节均有法可依，有章可循。
根据《跨区交流学习（挂岗锻炼）策划方案》开展跨区交流学习（挂岗锻炼），提高监理工程师综合素质，使基建工程管理人员之间达到学习、教育、影响、帮助、促进和提高专业知识和业务水平，最大限度地调动、发挥队伍的积极性和创造性。
3、评估与改进
3.1 专业管理的评估方法
3.1.1 评估方法
多用户决策评估：不同层面的用户能看到不同的问题，要全面了解风险，必须进行多用户沟通评估。将评估过程作为多用户“决策”过程，对于了解风险、理解风险、管理风险、落实行动，具有极大的意义。事实证明，多用户参与的效果非常明显。
3.1.2 评估的内容
评估内容主要包括：管理制度、基础信息管理、标准化建设目录及台账的完整性、正确性、有效性和新工艺新方法的运用。
3.1.3 衡量标准
衡量标准：制度健全、目标明确、行之有效
管理制度健全，目标明确，并且在实际过程中操作性强，得到了很好的執行，这能充分体现跨区交流学习（挂岗锻炼）的意义。衡量跨区交流学习（挂岗锻炼）的有效性包括两方面内容：一是在执行中的有效性，即制定监理工程师跨区交流学习方案能否在现场合理有效执行，技术保障体系、组织保障系统是否在执行中发挥作用，有效保障交流学习活动顺利进行。二是跨区交流学习（挂岗锻炼）的具体成果，交流双方单位专