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【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0005-02
随着教育综合改革的进一步深化，乘着我县"普及实验教学"的东风，不少专家和广大物理教师对初中物理实验的重要性的认识和感受逐步加深，物理实验教学改革也正在紧锣密鼓地进行着。
但是应该看到，到现在为止，物理实验教学的现状在我们的教学中还是不容乐观的。
第一，实验率不高，实验效果不尽人意
现在对实验课的实验要求普遍较高，投入的资金也不少，而作为物理实验却普遍重视不够。不少学校的物理实验数目达不到《新课程标准》的要求。即使有的学校按要求完成了，但是实验效果往往不够理想。
第二，学校和教师受传统的影响，普遍存在着重理论轻实验的思想
教学方面采用讲授法。有的老师甚至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行。由此而引发了"做实验不如讲实验"，"讲实验不如背实验"的荒谬做法。
第三，教师对实验教学的思想认识不到位
由于认识的不足，教师在实验教学的组织上、教学过程中，在物理成绩的考核上都存在着问题。同时对引导学生积极、主动地学习，培养学生独立思考的能力和习惯的指导思想不够明确，教师在实验教学中一手包办现象严重，学生最多只是机械模仿，缺少动手和动脑的机会，能力得不到相应的提高。
第四，实验教学模式僵化，物理实验教学的基本原则没有得到充分的体现，教学方式呆板
从教学内容到教学方式没有给学生留出足够的发展空间。就分组实验来讲，教材从实验目的、实验原理、实验仪器、操作步骤到注意事项已经省略，让学生从中去确定。特别是几个人同桌做实验时，有极少数学生就只看不动手，也不留心实验观察，不记录有关数据，更谈不上什么思考。
为了促进教学的改革与发展，加快实验教学改革的步伐，全面提高实验教学质量，必须采取相应的对策。
第一，转变观念
要转变观念，就要转变整个社会的观念。要让学校和老师，特别是社会上的人们认识到教育要着眼于未来，特别要着眼于学生在未来社会的作用与价值。教育不能带有功利性，而要为社会主义培养真正的人才。学校领导树立了新观念，观念端正了，才能在课程设置、经费的投入、师资调配和其他相关方面充分考虑到物理实验教学的实际需要，并在一定程度上对实验教学改革给予保证。初中物理教师树立了这个教育理念后，教师就会千方百计地重视实验教学，努力做好实验。
第二，提高教师自身素质
科学在发展，教育也要发展，没有一成不变的。作为一名物理教师要通过不断的学习使自己的实验教学能力和知识水平不断提高，使自身具备良好的实验能力和实验技能；要有钻研的创新精神，教育部门应针对物理实验方面定期对在职教师进行培训或组织在职教师进修。可以进行针对物理教师在物理实验中对实验的设计、实验考核的命题能力等方面的培训。
第三，重视实验教学目标的实施
1.确定实验教学指导思想，强化实验教学目标，在物理实验教学过程中确定以实验为基础。用实验来开展激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。加强实验教学的研究，尽量把难性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。
2.探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能。大力探索 "引导-探索-实验-掌握"教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分相信学生，使学生主动参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性与主动性。另外，还要改革实验执行的书写，实验报告不要求统一格式，只要求与物理教学相联系，写出本实验成功之路的关键就可以了。
3.改革考试方法，加大实验考核力度。物理实验考试总体要求是把考理论和考操作结合起来，全面反映学生实验课的基本要求，特别是中考题中，应该尽量出一些只有做过实验，在实验操作的基础上才容易做出来的题。要真正将实验教学落到实处，最好办法就是在中考题中有一定量的实验操作考试。
第四，开展丰富多彩的第二课堂活动
把课外活动纳入实验教学的范围是实验教学改革的重要环节，为了从多方面培养学生做物理实验的兴趣，在学生掌握了一些基本实验技能后，应按统一计划，组织好课外活动，配合课堂教学，具体实施。
第五，实现两个方面的保证
其一，初中物理实验教学改革，还有赖于一个教育系统目标、各方面的政策、经费的投入等保证。其二，教学过程中学生实验的时间太少。学生能够自由支配，根据自己的爱好去做小实验、搞一些小发明并进行思考钻研的时间被学校设置的课程和布置的作业占用掉了。因此，物理实验教学改革的推动还有赖于学校对学生在这方面时间上的保证，增加实验的比重。
我深信，只要切实地抓好物理实验教学的改革措施，通过广大物理教师、教育研究工作者的共同努力，初中物理实验教学改革的步伐将会进一步加快，实验教学将在以后的教育教学中充分发挥其独特的作用。
随着教育综合改革的进一步深化，乘着我县"普及实验教学"的东风，不少专家和广大物理教师对初中物理实验的重要性的认识和感受逐步加深，物理实验教学改革也正在紧锣密鼓地进行着。
但是应该看到，到现在为止，物理实验教学的现状在我们的教学中还是不容乐观的。
第一，实验率不高，实验效果不尽人意
现在对实验课的实验要求普遍较高，投入的资金也不少，而作为物理实验却普遍重视不够。不少学校的物理实验数目达不到《新课程标准》的要求。即使有的学校按要求完成了，但是实验效果往往不够理想。
第二，学校和教师受传统的影响，普遍存在着重理论轻实验的思想
教学方面采用讲授法。有的老师甚至认为学生不会动手做实验不要紧，只要会动笔考实验就行。由此而引发了"做实验不如讲实验"，"讲实验不如背实验"的荒谬做法。
第三，教师对实验教学的思想认识不到位
由于认识的不足，教师在实验教学的组织上、教学过程中，在物理成绩的考核上都存在着问题。同时对引导学生积极、主动地学习，培养学生独立思考的能力和习惯的指导思想不够明确，教师在实验教学中一手包办现象严重，学生最多只是机械模仿，缺少动手和动脑的机会，能力得不到相应的提高。
第四，实验教学模式僵化，物理实验教学的基本原则没有得到充分的体现，教学方式呆板
从教学内容到教学方式没有给学生留出足够的发展空间。就分组实验来讲，教材从实验目的、实验原理、实验仪器、操作步骤到注意事项已经省略，让学生从中去确定。特别是几个人同桌做实验时，有极少数学生就只看不动手，也不留心实验观察，不记录有关数据，更谈不上什么思考。
为了促进教学的改革与发展，加快实验教学改革的步伐，全面提高实验教学质量，必须采取相应的对策。
第一，转变观念
要转变观念，就要转变整个社会的观念。要让学校和老师，特别是社会上的人们认识到教育要着眼于未来，特别要着眼于学生在未来社会的作用与价值。教育不能带有功利性，而要为社会主义培养真正的人才。学校领导树立了新观念，观念端正了，才能在课程设置、经费的投入、师资调配和其他相关方面充分考虑到物理实验教学的实际需要，并在一定程度上对实验教学改革给予保证。初中物理教师树立了这个教育理念后，教师就会千方百计地重视实验教学，努力做好实验。
第二，提高教师自身素质
科学在发展，教育也要发展，没有一成不变的。作为一名物理教师要通过不断的学习使自己的实验教学能力和知识水平不断提高，使自身具备良好的实验能力和实验技能；要有钻研的创新精神，教育部门应针对物理实验方面定期对在职教师进行培训或组织在职教师进修。可以进行针对物理教师在物理实验中对实验的设计、实验考核的命题能力等方面的培训。
第三，重视实验教学目标的实施
1.确定实验教学指导思想，强化实验教学目标，在物理实验教学过程中确定以实验为基础。用实验来开展激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。加强实验教学的研究，尽量把难性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。
2.探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能。大力探索 "引导-探索-实验-掌握"教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分相信学生，使学生主动参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性与主动性。另外，还要改革实验执行的书写，实验报告不要求统一格式，只要求与物理教学相联系，写出本实验成功之路的关键就可以了。
3.改革考试方法，加大实验考核力度。物理实验考试总体要求是把考理论和考操作结合起来，全面反映学生实验课的基本要求，特别是中考题中，应该尽量出一些只有做过实验，在实验操作的基础上才容易做出来的题。要真正将实验教学落到实处，最好办法就是在中考题中有一定量的实验操作考试。
第四，开展丰富多彩的第二课堂活动
把课外活动纳入实验教学的范围是实验教学改革的重要环节，为了从多方面培养学生做物理实验的兴趣，在学生掌握了一些基本实验技能后，应按统一计划，组织好课外活动，配合课堂教学，具体实施。
第五，实现两个方面的保证
其一，初中物理实验教学改革，还有赖于一个教育系统目标、各方面的政策、经费的投入等保证。其二，教学过程中学生实验的时间太少。学生能够自由支配，根据自己的爱好去做小实验、搞一些小发明并进行思考钻研的时间被学校设置的课程和布置的作业占用掉了。因此，物理实验教学改革的推动还有赖于学校对学生在这方面时间上的保证，增加实验的比重。
我深信，只要切实地抓好物理实验教学的改革措施，通过广大物理教师、教育研究工作者的共同努力，初中物理实验教学改革的步伐将会进一步加快，实验教学将在以后的教育教学中充分发挥其独特的作用。