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摘要：在对高中学生实施政治教学时，单一地运用课本上的内容往往难以实现理想的教学效果，在对教学活动进行组织的过程中，教师应该不断对教学案例资源进行收集，使高中政治教学的内容更加丰富，从而促进高中政治高效教学的实现。本文对高中政治教学中案例资源的多元化、多层次采集途径进行分析，以期进一步丰富高中教学中的案例资源。
关键词：高中政治；案例资源；收集途径
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0127
一、前言
在进行高中政治教学时，运用合适的教学案例能够使教学活动更加精彩，也能够使课堂导入更加自然，帮助学生对知识点进行有效掌握。而从目前的高中政治教学看来，在高考的“重压”之下，部分教师单一地将“在高考中得到高分”当作政治教学目标，一味地运用课本上的知识对学生实施“灌输式”教学，忽视了案例教学资源的合理应用，致使理想的政治教学效果难以实现。因此，高中政治教师需要不断对自己的教学思想、方法进行更新，从多个途径对教学案例资源进行收集，并将其合理运用到课堂中，使政治教学的有效性提升。
二、对教学案例资源进行多元化、多层次收集的途径
1. 注重新闻报道的关注，丰富教学资讯
新闻报道具有时效快、共享度高等优点，将其引入到高中课堂教学中，可使政治教学与现实社会更加贴近，可帮助学生将书本上的政治知识运用在实际性问题的解决中。在当前的新媒体时代下，新闻传播的途径日渐丰富，教师、学生接触新闻的途径越来越多，时事资源十分丰富。在具体的教学中，教师可对时事新闻进行收集与整理，将其合理运用在政治课堂中。例如，在爱国思想的教学中，引入关于里约奥运会的新闻报道，在政府职能的教学中，将近期关于贪官落马的报道引入，在国际社会的教学中，将关于习主席近期出访的新闻引入，使学生能够在实际性的新闻事件中发现政治知识，从而促进学生政治水平的有效提升。
2. 注重平面媒体的浏览，感悟生活智慧
现阶段，平面媒体在信息传播方面发挥着重要作用，报刊、杂志等平面媒体上有丰富的信息资源，在对高中政治教学活动进行组织的过程中，教师需要对这些信息资源进行筛选，选择合适的资源，并将其合理融入到政治教学中。对于蕴含着深刻含义、与教学比较贴合的文章，可直接将其与课本上的相关知识结合在一起，引导学生对其中的道理进行感悟，实现学生道德品质的有效培养；对于一些小故事，可在课前导入环节引入，以对学生的注意力进行吸引，使教学效果提升；对于时事的报道，可对其进行收集与整合，将其运用到时政探究活动中，使学生对政治知识有更为深入的理解。
3. 注重广告语的辨析，培养学生的思维能力
在学生的日常生活中，广告语随处可见，对于一些独具特色的广告语，学生不但耳熟能详，而且对其有较为浓厚的兴趣。在教学过程中，教师可积极地将这些广告语引入，使学生对课堂教学更感兴趣，帮助学生对相关政治知识点进行理解，从而对学生的思维能力进行培养。例如，在《哲学》的“矛盾”教学中，教师可将特仑苏的广告语引入，“不是所有牛奶都叫特仑苏”这一广告语在一定程度上违背了矛盾的普遍性与特殊性的关系，这一错误与“白马非马”有很大的相似性。引入这一案例后，教师可对学生进行引导，使其运用这些思想自主发现生活中的类似案例，使学生政治思维得到有效培养。
4. 注重名言古训的积累，增强人文气息
在高中人教版政治课本中，几乎每一课中都有相应的名言或古训，以对相关知识点进行解释或呼应。在具体的教学中，除了运用这些名言古训外，教师还应该注重其他与知识点相关的名言或古训的收集，帮助学生对政治知识点进行透彻理解，使政治课堂上有浓厚的人文气息。比如，在“中华文化精神”的教学中，教师可大量将优秀的古诗词、先哲故事等引入，使学生充分了解中华文化的绚烂多彩，使学生民族自豪感增强，并主动承担起对这些优秀文化进行传承的责任。
5. 注重其他学科知识点的应用，实现知识的融通
在高中教学中，政治教学与其他教学有紧密的联系性，实施教学时，教师可将相关的历史知识引入。例如，在实施哲学的一些观点、思想教学时，教师可结合历史知识，把老子、朱熹等人的历史故事、观点运用到其中，也可将数学中的“必然事件”“偶然事件”等引入，还可将生物中的“种瓜得瓜”与“基因变异”等知识点引入，将各科知识有机地融合在一起。这样，不但能够帮助学生对政治知识点进行理解与掌握，而且能够实现知识点之间的融通，使学生的综合素质得到提升。
三、结束语
总而言之，在高中政治教学中，教学案例有较大的应用价值，教师需要从多种途径对教学案例进行收集，并进行相应的整合，将其合理运用在教学活动中，使教学内容更为丰富、充实，促进高效性政治教学的实现，从而使学生的政治水平得到真正提升。
参考文献：
[1] 赵娜丽.信息资源促进高中政治教学质量提升教学案例设计[J].活力，2015（9）.
[2] 孙凤宁.高中政治教学中案例资源的利用方式解析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（19）.
（作者单位：广东省龙川縣隆师中学 517300）
关键词：高中政治；案例资源；收集途径
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0127
一、前言
在进行高中政治教学时，运用合适的教学案例能够使教学活动更加精彩，也能够使课堂导入更加自然，帮助学生对知识点进行有效掌握。而从目前的高中政治教学看来，在高考的“重压”之下，部分教师单一地将“在高考中得到高分”当作政治教学目标，一味地运用课本上的知识对学生实施“灌输式”教学，忽视了案例教学资源的合理应用，致使理想的政治教学效果难以实现。因此，高中政治教师需要不断对自己的教学思想、方法进行更新，从多个途径对教学案例资源进行收集，并将其合理运用到课堂中，使政治教学的有效性提升。
二、对教学案例资源进行多元化、多层次收集的途径
1. 注重新闻报道的关注，丰富教学资讯
新闻报道具有时效快、共享度高等优点，将其引入到高中课堂教学中，可使政治教学与现实社会更加贴近，可帮助学生将书本上的政治知识运用在实际性问题的解决中。在当前的新媒体时代下，新闻传播的途径日渐丰富，教师、学生接触新闻的途径越来越多，时事资源十分丰富。在具体的教学中，教师可对时事新闻进行收集与整理，将其合理运用在政治课堂中。例如，在爱国思想的教学中，引入关于里约奥运会的新闻报道，在政府职能的教学中，将近期关于贪官落马的报道引入，在国际社会的教学中，将关于习主席近期出访的新闻引入，使学生能够在实际性的新闻事件中发现政治知识，从而促进学生政治水平的有效提升。
2. 注重平面媒体的浏览，感悟生活智慧
现阶段，平面媒体在信息传播方面发挥着重要作用，报刊、杂志等平面媒体上有丰富的信息资源，在对高中政治教学活动进行组织的过程中，教师需要对这些信息资源进行筛选，选择合适的资源，并将其合理融入到政治教学中。对于蕴含着深刻含义、与教学比较贴合的文章，可直接将其与课本上的相关知识结合在一起，引导学生对其中的道理进行感悟，实现学生道德品质的有效培养；对于一些小故事，可在课前导入环节引入，以对学生的注意力进行吸引，使教学效果提升；对于时事的报道，可对其进行收集与整合，将其运用到时政探究活动中，使学生对政治知识有更为深入的理解。
3. 注重广告语的辨析，培养学生的思维能力
在学生的日常生活中，广告语随处可见，对于一些独具特色的广告语，学生不但耳熟能详，而且对其有较为浓厚的兴趣。在教学过程中，教师可积极地将这些广告语引入，使学生对课堂教学更感兴趣，帮助学生对相关政治知识点进行理解，从而对学生的思维能力进行培养。例如，在《哲学》的“矛盾”教学中，教师可将特仑苏的广告语引入，“不是所有牛奶都叫特仑苏”这一广告语在一定程度上违背了矛盾的普遍性与特殊性的关系，这一错误与“白马非马”有很大的相似性。引入这一案例后，教师可对学生进行引导，使其运用这些思想自主发现生活中的类似案例，使学生政治思维得到有效培养。
4. 注重名言古训的积累，增强人文气息
在高中人教版政治课本中，几乎每一课中都有相应的名言或古训，以对相关知识点进行解释或呼应。在具体的教学中，除了运用这些名言古训外，教师还应该注重其他与知识点相关的名言或古训的收集，帮助学生对政治知识点进行透彻理解，使政治课堂上有浓厚的人文气息。比如，在“中华文化精神”的教学中，教师可大量将优秀的古诗词、先哲故事等引入，使学生充分了解中华文化的绚烂多彩，使学生民族自豪感增强，并主动承担起对这些优秀文化进行传承的责任。
5. 注重其他学科知识点的应用，实现知识的融通
在高中教学中，政治教学与其他教学有紧密的联系性，实施教学时，教师可将相关的历史知识引入。例如，在实施哲学的一些观点、思想教学时，教师可结合历史知识，把老子、朱熹等人的历史故事、观点运用到其中，也可将数学中的“必然事件”“偶然事件”等引入，还可将生物中的“种瓜得瓜”与“基因变异”等知识点引入，将各科知识有机地融合在一起。这样，不但能够帮助学生对政治知识点进行理解与掌握，而且能够实现知识点之间的融通，使学生的综合素质得到提升。
三、结束语
总而言之，在高中政治教学中，教学案例有较大的应用价值，教师需要从多种途径对教学案例进行收集，并进行相应的整合，将其合理运用在教学活动中，使教学内容更为丰富、充实，促进高效性政治教学的实现，从而使学生的政治水平得到真正提升。
参考文献：
[1] 赵娜丽.信息资源促进高中政治教学质量提升教学案例设计[J].活力，2015（9）.
[2] 孙凤宁.高中政治教学中案例资源的利用方式解析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（19）.
（作者单位：广东省龙川縣隆师中学 517300）