现代社会的发展告诉我们,一个合格的社会人才,不仅要有强壮的体魄、渊博的知识和技能,还必须具有坚强的意志和良好的心理素质。因此,在学校体育活动中,我们必须注意培养学生的参与意识、竞争意识、拼搏意识和审美意识。学生的参与意识是指学生主动参加和投入活动的一种比较积极稳定的心理特征。对现代学生来说,在学校体育中可以通过游戏法、兴趣法、淡化名次法、休闲与娱乐体育等方法使之积极参加体育活动并获得收获。让他们在体育活动中享受生活乐趣,领悟人生真谛,品尝体育文化,振奋精神,陶冶情操,体验美的神韵,塑造完美人格。这既是实现终身体育锻炼的核心,也直接关系到全民族的体质和国家的强盛。由此可见,只有学生拥有了对体育自觉的参与意识和能力,才能获得多方面的收益,也才能更深刻地体验体育的魅力。同时随着这种参与意识的不断增强,就会自觉迁移到其他领域,久而久之形成一种参与意识和参与能力,并在今后的社会与生活中体现出来,使自己受益。
　　竞争意识是竞争规律在人脑中的反映,是支配人的行为的一种特殊的心理特征。体育中竞争意识的培养是对人的生存、进取、意志、毅力和自信心教育的一种积极有效的手段和方法,主要通过对抗性十足的教学内容,如跑、跳、投、球类、游戏等形式激励学生,“煽”起他们竞争的渴望,去追求更快、更高、更强的奋斗目标,并通过对体育运动的参与和实践,改善学生的体质,以改变他们怯懦与寡断的性格和孤僻抑郁的气质,树立起勇敢、自信的人生态度。运用体育竞赛的公平竞争、激烈对抗的特点,培养学生斗智、斗勇,挖掘人体最大潜力,以便战胜对手、战胜自我,获得胜利,通过比赛结果的不稳定,让学生经历失败与胜利的考验,进而使学生懂得如何面对人生的道路。
　　拼搏意识是人们在为一目标奋斗中表现出来的竭尽全力的稳定的心理特征。学校体育中既有在孤立无援的情况下为了取胜而努力拼搏的单人项目,也有为了集体的共同获胜目标而共同奋力的集体项目。这些项目都能赋予人充沛的精力,激励他们到生活的风浪中去拼搏进取,从而更深刻感受生命的顽强和充实,认识生命的价值和意义。我们要有针对性地有计划地开展一些体育项目,让他们在运动中达到实现我们的教育目的。
　　审美是客观现实中美的事物在人们头脑中的反映和人们对美的事物的态度体验。体育审美意识是体育中的身体美、运动美、精神行为美等审美对象在人脑中引起的一种能动反映。对美的追求是人类的一种特性,爱美之心人皆有之。真正的人体美,首先是人的健康所呈现的美,它是一种由人体良好的生理和心理状态综合显示的健康之美。体育最能充分地展示盈着生命力的人体美,这种人体的健与美,能够在体育与运动过程中得到充分展现。通过学校体育实践,能培养学生的审美意识,发展学生的审美情趣,使之能发现美、欣赏美、创造美。因此,在学校体育活动中,应当善于运用美的运动、美的旋律、美的造型来培养学生美的思想、美的心灵、美的行为,陶冶情操,发展心智,力求德、智、体、美达到完善的平衡,促使广大学生成为现代化社会所需要的合格人才。
　　在体育活动中培养学生的多种意识是一项细致的工作,它关系到学生的终身发展和社会的进步,必须引起我们充分的重视。
　　(成武第一中学)