【摘 要】
：
完善的教育质量保障体系是培育高素质人才的关键,也是院校实现持续、稳定发展的必由之路。基于应用型院校培养实践性、应用型人才的办学定位,全面分析当前一个时期应用型院校在教育质量保障体系构建和完善过程中遇到的诸多问题,针对其发展理念模糊、缺少系统规划、教育实施环节松散以及监督环节不健全等现状进行了深入剖析,并基于过程管理的视角对上述问题精准号脉、对症下药,从理念、规划、实施以及检查等四个环节,因地制宜地就应用型院校教育质量保障体系的完善与创新提出建设性建议。
【基金项目】
：
国家社科基金项目“青少年体育素养的提升路径与机制创新研究”(项目编号:18TY008),山西省体育局科研基金项目“大肌肉动作发展测验山西省常模的建立研究”(项目编号:19TY115)。
论文部分内容阅读
完善的教育质量保障体系是培育高素质人才的关键,也是院校实现持续、稳定发展的必由之路。基于应用型院校培养实践性、应用型人才的办学定位,全面分析当前一个时期应用型院校在教育质量保障体系构建和完善过程中遇到的诸多问题,针对其发展理念模糊、缺少系统规划、教育实施环节松散以及监督环节不健全等现状进行了深入剖析,并基于过程管理的视角对上述问题精准号脉、对症下药,从理念、规划、实施以及检查等四个环节,因地制宜地就应用型院校教育质量保障体系的完善与创新提出建设性建议。
其他文献
随着互联网的不断发展和深度普及,以移动设备为施教载体和施教工具的创新型分层教学模式变得越来越受到小学信息技术一线教师的重视.更为重要的是,小学信息技术新课标教学改
近年来人工智能发展快速,已上升到国家战略层面.人工智能与教育学、经济学、医学等领域的不断融合发展,逐渐成为助力国家经济增长的推动剂.这给职业教育带来了不小的冲击,急
新时期积极推进我国终身职业技能培训工作,既是人才供给侧改革的必然要求,也是缓解技能人才短缺结构性矛盾、提升劳动者职业素质和就业创业能力的重要举措。当前,我国终身职业技能培训还面临参与培训的意识不强、经费投入相对不足、培训基础能力薄弱等发展困境。基于此,未来还应当进一步加强终身职业技能培训制度、培训体系和培训基础能力建设,加大终身职业技能培训投入,强化面向重点群体的培训工作,发挥优秀技能培训项目和人才的示范效应,为全民投身于终身职业技能培训事业创造更多有利条件。
在全球产业变革背景下,我国向制造强国迈进过程中急需适应产业需求的高素质人才。借助Nvivo11软件,以先进制造业企业为研究对象,选取2498条招聘信息进行编码分析,以期为我国先进制造业重点领域人才培养改革提供一定的理论依据与借鉴。研究结果发现:其一,企业普遍关注人才的工作经验;其二,本科学历毕业生更受企业的青睐;其三,综合职业能力人才受企业重视;其四,不同岗位类别的职业能力需求存在差异。据此,对高校的人才培养予以启示:以企业需求为导向,培养应用型人才;从课程结构切入,重视专业能力的培养;从跨学科课程着手,
研究生教育位于国民教育的顶端,研究生教育质量直接影响高层次创新人才培养成果,直接决定我国创新能力的强弱,直接影响高等教育服务国家经济发展的动力。党的十八大以来,我国研究生教育进入发展新阶段,人才培养模式不断更新。但与此同时,研究生培养体系随之出现一些问题,如研究生培养整体质量有所下降、教育结构失衡、培养质量保障机制不健全及质量评估机制不完善等,严重阻碍我国高等教育发展进程。新时代背景下,研究生教育质量保障体系建构是必然要求,高校应瞄准科技前沿,深入推进学科专业调整;立足立德树人,稳步提升导师队伍水平;紧扣
在如今这个知识呈现几何式增长的时代,学界越来越重视知识观的研究,对成人教育知识观的探索亦是如此。从成人教育知识的本质与属性、权力观、价值观以及习得观四个角度,分析后现代视域中成人教育知识观的演进历程,阐明成人教育知识观走向后现代所发生的转变。
[摘要]新发展格局下加强中等职业教育基础地位刻不容缓。文章基于新发展格局对加强中等职业教育基础地位的呼唤，系统总结了近十年来我国中等职业教育改革中取得的突破性进展，客观分析了当前中等职业教育存在的现实问题，主要包括吸引力不足导致中等职业教育规模日益下降、教师结构性矛盾和师资力量薄弱制约中等职业教育质量提升、教材质量不佳影响中等职业教育教学成效、专业设置不合理影响中等职业教育特色发展等方面。由此，进
新时代劳动教育与实践育人工作存在高度的理论耦合、密切的政策关联和相似的实践路径。高等职业院校以培养高素质劳动者为工作目标,面对劳动教育与实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学相结合的最新工作要求,必须在思想上认识到新时代劳动教育与实践育人融合共进的现实必要性,在理论上厘清二者融合共进的逻辑契合性,在实践上探索其培育路径的可行性,促进二者有机融合,实现资源优化整合,发挥二者独特育人价值,最终保障新时代劳动教育在高职院校落地生根、开花结果,培养出德智体美劳全面发展的新时代劳动者。
在新冠肺炎疫情防控常态化背景之下,基于高校大学生课程线上学习效果网络调查数据,借助stata16.0统计工具,运用有序probit模型,基于IEO模型实证分析了大学生个人特质和学习环境对大学生线上课程学习效果的影响。结果表明:大学生线上课程学习效果评价不高;上学期期末在班级内排名状况、自制能力、是否提前预习课程、家中是否有电脑、家中是否开通宽带上网、线上平台流畅度、性别、年级、教师教学能力评价均对学生线上学习效果有显著影响。
[摘要]职业教育校企合作的深度发展往往会涉及校企合作产权问题。从历史制度主义视角审视校企合作产权变迁，有利于更好地促进校企深度融合。改革开放以来，我国职业教育校企合作产权政策变迁可分为萌芽期、开创期和推进期。外部产业转型和内部主体发展两个方面是影响校企合作产权政策变迁的重要因素。为更好地提升校企合作产权政策供给质量，应进一步明晰校企合作中的产权主体，出台保护产权措施，鼓励产权主体分享收益权或剩余索