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摘 要：在新的教育形势下，要求学生们参与到学科课堂中来，真正实现以学生为主体展开课堂教学，这是新课程理念对教学的要求，更是培养学生的知识能力、思维发展的重要途径。在高中英语教学中实施体验式教学，是指让学生参与到各种教学活动，游戏活动，生活活动中，实现积极的师生互动，让学生主动体验英语知识，主动思考英语问题，激活学生的英语学习兴趣，加强英语语感，这是一种知识体验，更是一种情感体验。实现学生形体、情绪、知识上的课堂参与，激发学生的积极情绪，培养学生的英语学习兴趣，有助于实现高中英语课堂中高效的教与学。
关键词：高中英语;体验式教学;展开措施
英语课程标准指出，在英语教学中要使学生亲身地参与到语言运用中来，从不同渠道、不同途径接触和学习英语。新课程理念要求课堂是教师的教和学生的学一起构成的双向活动。体验式教学是让学生融入课堂中来，在体验中学习，在体验中思考，在体验中完成教学任务，在体验中运用语言，实现思维创造。它是一项符合课程改革要求的新型有效教学模式。本文就如何在高中英语教学中实现体验式教学展开讨论。
一、 立足教材，营造体验教学氛围
在英语课堂上实施体验式教学，必须在课堂上营造体验式的教学氛围，实现在此教学氛围内，学生的全身心融入，体验英语语言，激发英语学习兴趣，丰富英语知识，提高学生的英语思维的创造性。例如：在《English around the world》的学习中，老师在课堂上贴近学生的生活，搜集更多的关于英语在世界各地运用的相关素材和资料，在轻松的教学环境中，增强学生对“english around the world”的理解，并在这种轻松的学习环境中，使得学生学习到更多的单词、语法、句型等等，也使得英语教学课堂不再枯燥，更摆脱了单调重复的机械训练，让学生们感觉到知识学习的快乐性，有利于调动学生学习的积极性，形成最佳的学习状态。老师应该让日常的教学氛围与学生的知识体验、情感体验、问题体验相得益彰，相互促进，相辅相成，让学生在体验中获得成长，实现英语教学课堂的高效化，优质化。
二、 注重互动交流，增强体验能力
英语是一门语言学习，高中英语学习的重要任务是让学生掌握最基本的英语词汇、英語句型、英语语法并实现语言的运用。实现学生在丰富的活动中能够巧妙地运用英语语言，是高中英语教学的实质。为了实现学生语言运用，增强学生的体验能力，应该在课堂上展开互动交流，在课堂上鼓励学生用英语进行交谈，体验语言的过程中提升英语语言能力。例如：在《friendship》这一单元的学习中，为了提高学生对friendship的了解，实现学生在相关写作中能够信手拈来，在课堂上与学生进行互动交流，让学生以“The importance of the friendship”为主题进行英语表达。通过学生的口语表达，联系学生以往的知识经验，调动学生的英语思维，在课堂上进行自己感情的表达和描述。在这样的学习情境中，让学生自然而然体验到用英语表达的乐趣和英语交流的快乐，这对于提升学生的英语学习兴趣具有重要意义，也有助于提升学生的体验能力，丰富学生的体验感受。
三、 扩展教学内容，扩宽体验视野
在高中英语教学中实现体验式教学，应该注重扩宽学生的知识面，并扩宽学生的思维，因此老师在课堂上不应该只是立足于英语教材和教辅材料，更应该在课堂中融入更多的生活实际内容和课外的知识，给予学生更多的知识体验和生活体验。将日常生活和英语教学结合起来，对学生进行感悟和培养，有利于实现学生的知识体验和情感体验。
例如：在《The Olympic Games》这一单元的学习中，老师要利用多媒体给学生播放奥林匹克运动会的相关内容，如产生背景，创设人等等。尤其要播放2008年中国开展奥运会的相关视频，促进学生在视频中感受到更多的生活元素，并建立起与英语知识之间的桥梁，实现学生用视频感知英语知识，在视频中体验知识内容，在更多课外知识的了解中，扩宽了学生的知识视野，也增强了学生更多的知识体验，实现学生在视频中感知更多的人文因素，这对于学生学习欲望的培养和英语教学中的立德树人有重要意义。
四、 丰富实践活动，激发体验兴趣
英语新课程标准中指出，教师应该在日常的教育教学生活中有计划、有目的的丰富教学内容并开展形式多样的课外活动，促进学生的英语学习和英语体验。因此，在高中英语教学中，为了实现学生在体验中获得快乐，在快乐中促进发展，应该积极开展语言实践活动，为学生们营造学英语和说英语的自然氛围和环境，使得学生在实践活动中能够接触到更多的英语，促进英语知识学习和语言运用实践相结合，提高学生的英语知识能力和实践能力。在英语实践活动中，要实现学生的充分体验，体验知识的互动、体验英语知识、体验说英语、体验听英语，实现学生听读说写能力的提升。如，在英语教学课堂前三分钟，开展讲英语故事的活动，让学生们在课下准备自己的英语故事，在课堂上讲述出来，既给予了全体学生的知识体验和语言运用体验，又激发了学生的学习热情。在日常课间中英语老师要给学生播放英文歌曲，缓解学生的日常学习压力，又能培养学生的英语语感，实现体验节奏节拍中感受到英语体验学习的兴趣。
五、 结束语
体验式教学在高中英语中呈现出有效的教学效果，更是一种新型教学方法，它符合学生的认知规律，重视学生的个体参与，有助于学生在体验英语知识，感受英语问题中提升英语情感，真正实现英语知识的感知、理解和接受，并在社会实践中得以应用，有助于实现英语核心素养的培养。
参考文献：
[1]卢雪琴.在体验式英语阅读教学中培养学生思辨能力的研究[J].英语教师，2017（1）.
[2]吴忠勇.体验式教学法在高中英语语法教学中的应用策略探究[J].英语教师，2018（1）.
[3]邢以群，鲁柏祥，施杰，等.以学生为主体的体验式教学模式探索：从知识到智慧[J].高等工程教育研究，2016（5）.
[4]李景峰.刍议新课改下高中英语学科核心素养的渗透[J].课程教育研究，2020（4）.
[5]姜珊.情景教学法在高中英语教学中的应用[J].新课程，2018（2）.
关键词：高中英语;体验式教学;展开措施
英语课程标准指出，在英语教学中要使学生亲身地参与到语言运用中来，从不同渠道、不同途径接触和学习英语。新课程理念要求课堂是教师的教和学生的学一起构成的双向活动。体验式教学是让学生融入课堂中来，在体验中学习，在体验中思考，在体验中完成教学任务，在体验中运用语言，实现思维创造。它是一项符合课程改革要求的新型有效教学模式。本文就如何在高中英语教学中实现体验式教学展开讨论。
一、 立足教材，营造体验教学氛围
在英语课堂上实施体验式教学，必须在课堂上营造体验式的教学氛围，实现在此教学氛围内，学生的全身心融入，体验英语语言，激发英语学习兴趣，丰富英语知识，提高学生的英语思维的创造性。例如：在《English around the world》的学习中，老师在课堂上贴近学生的生活，搜集更多的关于英语在世界各地运用的相关素材和资料，在轻松的教学环境中，增强学生对“english around the world”的理解，并在这种轻松的学习环境中，使得学生学习到更多的单词、语法、句型等等，也使得英语教学课堂不再枯燥，更摆脱了单调重复的机械训练，让学生们感觉到知识学习的快乐性，有利于调动学生学习的积极性，形成最佳的学习状态。老师应该让日常的教学氛围与学生的知识体验、情感体验、问题体验相得益彰，相互促进，相辅相成，让学生在体验中获得成长，实现英语教学课堂的高效化，优质化。
二、 注重互动交流，增强体验能力
英语是一门语言学习，高中英语学习的重要任务是让学生掌握最基本的英语词汇、英語句型、英语语法并实现语言的运用。实现学生在丰富的活动中能够巧妙地运用英语语言，是高中英语教学的实质。为了实现学生语言运用，增强学生的体验能力，应该在课堂上展开互动交流，在课堂上鼓励学生用英语进行交谈，体验语言的过程中提升英语语言能力。例如：在《friendship》这一单元的学习中，为了提高学生对friendship的了解，实现学生在相关写作中能够信手拈来，在课堂上与学生进行互动交流，让学生以“The importance of the friendship”为主题进行英语表达。通过学生的口语表达，联系学生以往的知识经验，调动学生的英语思维，在课堂上进行自己感情的表达和描述。在这样的学习情境中，让学生自然而然体验到用英语表达的乐趣和英语交流的快乐，这对于提升学生的英语学习兴趣具有重要意义，也有助于提升学生的体验能力，丰富学生的体验感受。
三、 扩展教学内容，扩宽体验视野
在高中英语教学中实现体验式教学，应该注重扩宽学生的知识面，并扩宽学生的思维，因此老师在课堂上不应该只是立足于英语教材和教辅材料，更应该在课堂中融入更多的生活实际内容和课外的知识，给予学生更多的知识体验和生活体验。将日常生活和英语教学结合起来，对学生进行感悟和培养，有利于实现学生的知识体验和情感体验。
例如：在《The Olympic Games》这一单元的学习中，老师要利用多媒体给学生播放奥林匹克运动会的相关内容，如产生背景，创设人等等。尤其要播放2008年中国开展奥运会的相关视频，促进学生在视频中感受到更多的生活元素，并建立起与英语知识之间的桥梁，实现学生用视频感知英语知识，在视频中体验知识内容，在更多课外知识的了解中，扩宽了学生的知识视野，也增强了学生更多的知识体验，实现学生在视频中感知更多的人文因素，这对于学生学习欲望的培养和英语教学中的立德树人有重要意义。
四、 丰富实践活动，激发体验兴趣
英语新课程标准中指出，教师应该在日常的教育教学生活中有计划、有目的的丰富教学内容并开展形式多样的课外活动，促进学生的英语学习和英语体验。因此，在高中英语教学中，为了实现学生在体验中获得快乐，在快乐中促进发展，应该积极开展语言实践活动，为学生们营造学英语和说英语的自然氛围和环境，使得学生在实践活动中能够接触到更多的英语，促进英语知识学习和语言运用实践相结合，提高学生的英语知识能力和实践能力。在英语实践活动中，要实现学生的充分体验，体验知识的互动、体验英语知识、体验说英语、体验听英语，实现学生听读说写能力的提升。如，在英语教学课堂前三分钟，开展讲英语故事的活动，让学生们在课下准备自己的英语故事，在课堂上讲述出来，既给予了全体学生的知识体验和语言运用体验，又激发了学生的学习热情。在日常课间中英语老师要给学生播放英文歌曲，缓解学生的日常学习压力，又能培养学生的英语语感，实现体验节奏节拍中感受到英语体验学习的兴趣。
五、 结束语
体验式教学在高中英语中呈现出有效的教学效果，更是一种新型教学方法，它符合学生的认知规律，重视学生的个体参与，有助于学生在体验英语知识，感受英语问题中提升英语情感，真正实现英语知识的感知、理解和接受，并在社会实践中得以应用，有助于实现英语核心素养的培养。
参考文献：
[1]卢雪琴.在体验式英语阅读教学中培养学生思辨能力的研究[J].英语教师，2017（1）.
[2]吴忠勇.体验式教学法在高中英语语法教学中的应用策略探究[J].英语教师，2018（1）.
[3]邢以群，鲁柏祥，施杰，等.以学生为主体的体验式教学模式探索：从知识到智慧[J].高等工程教育研究，2016（5）.
[4]李景峰.刍议新课改下高中英语学科核心素养的渗透[J].课程教育研究，2020（4）.
[5]姜珊.情景教学法在高中英语教学中的应用[J].新课程，2018（2）.