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当今,不少学生头脑中的礼仪观念越来越淡漠,甚至完全缺失!他们不知礼仪、不讲礼仪,言行失当、无所顾忌!他们对教师不尊重,对同学不友好,对规章制度不屑一顾!学校原本应有的儒雅气息遭到相当程度的破坏!当前的“无礼”的学生,带有鲜明的时代烙印,与其生活的社会、家庭环境甚至学校环境密切相关。这些不知礼仪的学生的存在,严重阻碍着学校教育教学目标的全面实现,与家庭、学校、国家的期待相违背,不能不引起人们的高度重视。因此,笔者认为,对学生进行礼仪教育,应当成为思想品德教育的重要内容。思想品德教师对此负有义不容辞的责任。
首先,要帮助学生领悟礼仪的重要性
应当告诉学生,讲礼仪是一个人的基本素养,是现代文明人的一项重要标志。注重自身的言谈举止,展示自己的优雅礼仪,了解现代社会的交际方式,是融入现代社会的基本要求。我国是文明礼仪之邦,自古强调“为人子,方少时,亲师友,习礼仪”, 在文明礼仪方面,有着无数的感人事例。古有孔融让梨、程门立雪……今有毛泽东敬老尊贤、朱德礼敬师长、全国各地的孝老敬亲道德模范……为帮助学生深切领悟礼仪的重要性,教师有必要把这些事例展示给学生,因为“榜样的力量是无穷的”。此外,诸如“凡人之所以贵于禽兽者,以有礼也”(《晏子春秋》)、“涵养为首,致知次之,力行又次之”(朱熹)等名言警句,对学生确立礼仪观念也非常有帮助。
其次,要精心选择礼仪教育的内容
笔者认为,除了教育学生要注意仪表端庄整洁,着装自然得体,语言文明亲和,举止沉稳优雅之外,我们主要应向学生传授以下三个方面的礼仪知识:
1.校园礼仪。例如,(1)课堂礼仪:课前备好文具,端坐静候上课;发言字正腔圆,让老师和同学都能听清楚;下课铃响后,听口令起立向老师齐声道 “老师再见”,等待老师还礼并且让老师先行。(2)课间礼仪:不追逐打闹;上厕所时应遵守秩序,安安静静,不在厕所墙壁上乱涂乱划;课间游戏要文明高雅,活动要适度。(3)进办公室礼仪:进门前先轻呼“报告”;进门后和老师交谈时认真且有礼貌;离开办公室应主动向老师说再见或致谢。(4)集会礼仪:提前到达会场;按指定地点就座或站立;会中不随便走动和发出声响;有人上台报告、演出、领奖等,应热烈鼓掌;不做与大会无关的事;散会前不离开会场;散会后,应按主持人要求有秩序地退场。(5)住宿生礼仪:轮流定期打扫宿舍;不擅自拿用他人东西; 爱护宿舍内的公用物品,使用后及时放回原处;熄灯后立即休息;宿舍内讲究语言文明,不讲粗话脏话。
2.家庭礼仪。例如,(1)主动关心问候,听从父母教诲。(2)分担父母忧虑,不给父母添乱。
3.社会礼仪。例如,说话要看对象,用好礼貌用语和体态语言;对待老幼病残孕以及其他需要帮助的人,行走让路、乘车让座、购物让先;到公众场合活动,要遵守各该单位的相关规定和公共秩序。
上述三类礼仪,并不是截然分开的,有些内容是可以通用的(例如用餐的礼仪),这是在讲授礼仪知识时需要告诉学生的。
必须说明的是,国家制订的《中学生日常行为规范》中的许多条款,正是对学生的礼仪要求(比如其中就有升旗的礼仪),我们传授礼仪知识时,一定要记着充分使用。
第三,要寻找并采用进行礼仪教育的恰当方法。笔者通过实践和思考,认为下述方法是切实可行的。
1.课堂上传授。比如在思想品德课上,在完成本堂课教学任务的前提下,讲授一点礼仪知识。这样,不仅不会“喧宾夺主”,还可以活跃课堂气氛。
2.班会上传授。比如召开主题班会,对学生进行礼仪教育。
3.礼仪讲座传授。寻找适当时间,举办分年级的或者全校规模的礼仪讲座,由一位或者多位老师主讲,向学生传授系统的礼仪知识。一次讲不完,可另找时机再讲。也可以有计划地定期举办,一学期数次。
4.日常生活中传授。在校园里,教师要做有心人,细心观察,抓住并利用任何一个可以对学生进行礼仪教育的契机。
当然,礼仪教育的方法决不限于上述这些,大家开动脑筋,一定还会创造出更多新颖别致、生动活泼的方法。应当强调的是,言传与身教一定要紧密结合,既说给学生听,又做给学生看。只有率先垂范,才能取得良好的效果。
在传授和践行礼仪规范的活动中,我们发现,许多礼仪要求同时也是道德要求,礼仪规范和道德规范之间并没有不可逾越的鸿沟。一个人的良好礼仪修养就像一滴水,它折射的恰恰是其道德涵养的璀璨光辉。因此,切实加强对学生的礼仪教育的重要性也就不言而喻了。让我们把思想品德教育重要内容的礼仪教育,放在心坎上,落实在行动中,尽力把我们的男孩子塑造成有阳刚之气,胸怀坦荡的君子,把我们的女孩子培养为具阴柔之美的雍容华贵的淑女,把中华民族讲礼仪、重修养的传统美德传承下去。
首先,要帮助学生领悟礼仪的重要性
应当告诉学生,讲礼仪是一个人的基本素养,是现代文明人的一项重要标志。注重自身的言谈举止,展示自己的优雅礼仪,了解现代社会的交际方式,是融入现代社会的基本要求。我国是文明礼仪之邦,自古强调“为人子,方少时,亲师友,习礼仪”, 在文明礼仪方面,有着无数的感人事例。古有孔融让梨、程门立雪……今有毛泽东敬老尊贤、朱德礼敬师长、全国各地的孝老敬亲道德模范……为帮助学生深切领悟礼仪的重要性,教师有必要把这些事例展示给学生,因为“榜样的力量是无穷的”。此外,诸如“凡人之所以贵于禽兽者,以有礼也”(《晏子春秋》)、“涵养为首,致知次之,力行又次之”(朱熹)等名言警句,对学生确立礼仪观念也非常有帮助。
其次,要精心选择礼仪教育的内容
笔者认为,除了教育学生要注意仪表端庄整洁,着装自然得体,语言文明亲和,举止沉稳优雅之外,我们主要应向学生传授以下三个方面的礼仪知识:
1.校园礼仪。例如,(1)课堂礼仪:课前备好文具,端坐静候上课;发言字正腔圆,让老师和同学都能听清楚;下课铃响后,听口令起立向老师齐声道 “老师再见”,等待老师还礼并且让老师先行。(2)课间礼仪:不追逐打闹;上厕所时应遵守秩序,安安静静,不在厕所墙壁上乱涂乱划;课间游戏要文明高雅,活动要适度。(3)进办公室礼仪:进门前先轻呼“报告”;进门后和老师交谈时认真且有礼貌;离开办公室应主动向老师说再见或致谢。(4)集会礼仪:提前到达会场;按指定地点就座或站立;会中不随便走动和发出声响;有人上台报告、演出、领奖等,应热烈鼓掌;不做与大会无关的事;散会前不离开会场;散会后,应按主持人要求有秩序地退场。(5)住宿生礼仪:轮流定期打扫宿舍;不擅自拿用他人东西; 爱护宿舍内的公用物品,使用后及时放回原处;熄灯后立即休息;宿舍内讲究语言文明,不讲粗话脏话。
2.家庭礼仪。例如,(1)主动关心问候,听从父母教诲。(2)分担父母忧虑,不给父母添乱。
3.社会礼仪。例如,说话要看对象,用好礼貌用语和体态语言;对待老幼病残孕以及其他需要帮助的人,行走让路、乘车让座、购物让先;到公众场合活动,要遵守各该单位的相关规定和公共秩序。
上述三类礼仪,并不是截然分开的,有些内容是可以通用的(例如用餐的礼仪),这是在讲授礼仪知识时需要告诉学生的。
必须说明的是,国家制订的《中学生日常行为规范》中的许多条款,正是对学生的礼仪要求(比如其中就有升旗的礼仪),我们传授礼仪知识时,一定要记着充分使用。
第三,要寻找并采用进行礼仪教育的恰当方法。笔者通过实践和思考,认为下述方法是切实可行的。
1.课堂上传授。比如在思想品德课上,在完成本堂课教学任务的前提下,讲授一点礼仪知识。这样,不仅不会“喧宾夺主”,还可以活跃课堂气氛。
2.班会上传授。比如召开主题班会,对学生进行礼仪教育。
3.礼仪讲座传授。寻找适当时间,举办分年级的或者全校规模的礼仪讲座,由一位或者多位老师主讲,向学生传授系统的礼仪知识。一次讲不完,可另找时机再讲。也可以有计划地定期举办,一学期数次。
4.日常生活中传授。在校园里,教师要做有心人,细心观察,抓住并利用任何一个可以对学生进行礼仪教育的契机。
当然,礼仪教育的方法决不限于上述这些,大家开动脑筋,一定还会创造出更多新颖别致、生动活泼的方法。应当强调的是,言传与身教一定要紧密结合,既说给学生听,又做给学生看。只有率先垂范,才能取得良好的效果。
在传授和践行礼仪规范的活动中,我们发现,许多礼仪要求同时也是道德要求,礼仪规范和道德规范之间并没有不可逾越的鸿沟。一个人的良好礼仪修养就像一滴水,它折射的恰恰是其道德涵养的璀璨光辉。因此,切实加强对学生的礼仪教育的重要性也就不言而喻了。让我们把思想品德教育重要内容的礼仪教育,放在心坎上,落实在行动中,尽力把我们的男孩子塑造成有阳刚之气,胸怀坦荡的君子,把我们的女孩子培养为具阴柔之美的雍容华贵的淑女,把中华民族讲礼仪、重修养的传统美德传承下去。