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本文在“双元结构”这一理论假设的指导下，探索语言和思维的相互作用在中国大学生英语阅读理解中的体现，并通过实验，从统计学的角度分析母语和外语的相互参与强度。结果表明：汉语在大学生英语阅读过程中不但有直接影响，而且还通过影响英语语言水平对其施加间接影响；学生利用母语的语言和思维更好地通达外语的意识和能力还有待提高。