【摘 要】
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除却乡村教学点发展所面临的传统意义上的＂硬件＂问题,来自个案分析的证据表明：教师流动的＂流动快＂与＂流不动＂、教师专业发展的制度缺失与生态失衡、重物质奖励漠视精神慰藉、陷入情
【基金项目】
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宁夏哲学社会科学（教育学）规划项目“宁夏基础教育现代化建设推进策略研究”（课题编号：NZJQ13-08）
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除却乡村教学点发展所面临的传统意义上的＂硬件＂问题,来自个案分析的证据表明：教师流动的＂流动快＂与＂流不动＂、教师专业发展的制度缺失与生态失衡、重物质奖励漠视精神慰藉、陷入情理与法理悖论之间的绩效评价、紧张的学校和社区关系等是影响乡村教学点建设的＂软件＂问题。乡村教学点要在兜住＂有学上＂的底线需求的基础上保证有质量的义务教育,需厘清责任主体,提高乡村教学点的治理现代化水平,重构乡村教学点教师配置逻辑,优化现有教师流动秩序,优先支持乡村教师专业发展,关注教学点教师的精神慰藉,引导教学点与社区良好关系的创建。
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